Projeto Conceitos e Preconceitos

Histologia e Embriologia --- Ciências Morfológicas ou da Saúde

Prof. Dr. G. L. Santa Rosa

A desvalorização, das funções do professor universitário, que perderam a importância no reconhecimento científico perante a clientela privada, afastou os médicos da docência em disciplinas básicas. O recrutamento de jóvens docentes entre as demais profissões da Saúde mostrou-se igualmente insuficiente e o campo se abriu aos graduados em Biologia. Carentes de estudos de patologia e clínica e com insuficiente formação em fisiologia, mesmo nos cursos de pós-graduação em Ciências Morfológicas, passaram a constituir uma pleiade de docentes com excelente formação morfológica, mas totalmente divorciados da patologia e da clínica. Padecem portanto de dificuldades para selecionar os tópicos de maior relevância profissional para as profissões da Saúde.

O quadro descrito no parágrafo anterior é mundial. Reflete-se nos atuais livros de Histologia e Embriologia que tentam suprir a falta de enfoque na Saúde através de adendos, bastante imperfeitos, sobre matéria médica. Tais adendos iludem o aluno que tem a sensação de estar estudando tópicos aplicados. Assustam, entretanto, aos estudiosos do curriculo para Ciências da Saúde, pois estes percebem que falta, aos atuais histólogos e embriólogos, a sensibilidade e a vivência para ressaltar dentro da matéria os aspectos relevantes para aqueles que se propõem a manter a Saúde do homem e dos animais domésticos e não a tratar de doenças. Nunca encontrei nada nos livros de autores brasileiros que indique uma tendência a formar profissionais para nossa realidade...

Ainda que abrigados em departamentos de morfologia ou de Anatomia, como é frequente nas Américas, os professores de Histologia e Embriologia bem poderiam se posicionar como professores de Ciências da Saúde e não de Ciências Morfológicas. Caber-lhes-ia procurar, no marco conceitual ou nos objetivos gerais do curso de graduação em que lecionam, o farol orientador de seu pensamento na eleição dos tópicos profissionalmente relevantes. São responsáveis pelos conhecimentos histofisiológicos que fundamentam as futuras ações de Educação Sanitária daqueles que atingirão a população global. A correção dos comportamentos alimentares, higiênicos e reprodutivos se embasa em conhecimentos histológicos e embriológicos, geralmente desprezados na literatura internacional e cuja divulgação desagradaria grandes potências comerciais e industriais.

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