Um país inicia verdadeiramente o seu desenvolvimento quando,
ao analisar os seus problemas, avalia os métodos até então
empregados para solucioná-los e, à luz de princípios modernos
e atualizados, tenta equacionar novas soluções.
A
Universidade de Brasília surgiu no cenário cultural e científico
da vida brasileira, dentro desse espírito de crítica, propondo-se
reformular o academicismo dominante nas instituições congêneres.
Para tanto lhe foi dada estrutura flexível, compatível com a
sua permanente adequação aos problemas nacionais.
Concomitantemente,
vem a Medicina moderna atravessando vertiginosa transformação,
que se reflete na total reformulação dos conceitos de prestação
de serviços para manutenção e restauração da saúde; torna-se,
pois, necessária uma revisão da própria formação profissional
e reestruração das instituições que a ela se dedicam . Assim,
será da maior importância, nessa etapa do desenvolvimento, a
conciliação dos ideais de uma reforma universitária, com a implantação
de toda uma metodologia educacional que evolui em função de
uma contínua adequação aos próprios objetivos da medicina.
Nesse
particular, encontra-se na Universidade de Brasília a constituição
ideal, nos termos da própria lei que a criou (Lei nº 3.998,
de 15 de dezembro de 1961):
"Art.
14 Na organização de seu regime didático,
inclusive do currículo de seus cursos, a Universidade
de Brasília não estará adstrita às exigências da legislação
geral do ensino superior."
O
que, em outras palavras, implica na sua liberação de todo o
emaranhado de leis que caracteriza o sistema educacional brasileiro,
permitindo manter a liberdade e a objetividade da experiência
pedagógica, ao mesmo tempo que se leva à cabo novas investigações
institucionais.
A
Faculdade de Ciências Médicas, prevista no art. 11 dos Estatutos
da Universidade de Brasília, teve sua implantação iniciada pelo
Ato da Reitoria nº 04/66, que designou o Prof. Edgard Barroso
do Amaral como seu primeiro Coordenador.
Através
do Dr. Ernani Braga, Diretor Executivo da Federação Pan-Americana
de Associações de Faculdades (Escolas) de Medicina (FEPAFEM),
foram convidados os Drs. José Roberto de Araújo Ferreira, então
Diretor executivo da Associação Brasileira de Escolas Médicas
(ABEM), e Luiz Carlos Galvão Lobo, professor da Faculdade de
Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro, para participarem
de um Grupo de Trabalho que deveria organizar a nova Faculdade.
Posteriormente,
esse Grupo de Trabalho foi ampliado pelo Ato da reitoria nº
93/66 e, nos dias 19 e 20 de março de 1966, em reuniões oficiais
presididas pelo professor Edgard Barroso do Amaral, redigiu
um documento estipulando as condições mínimas necessárias à
organização e funcionamento da Faculdade de Ciências Médicas.
Participaram
dessas reuniões os professores Barroso do Amaral, Luiz Carlos
Galvão Lobo, José Roberto Ferreira, Francisco Pinheiro Rocha,
então Secretário de Saúde e Presidente da Fundação Hospitalar
do Distrito Federal, Walter Sidney Leser, professor de Medicina
Preventiva da Escola Paulista de Medicina, Octávio Della Serra
e Isaias Raw, professores da Universidade de São Paulo.
Objetivando
o desenvolvimento da filosofia educacional a ser adotada, os
professores Barroso do Amaral, José Roberto Ferreira e Luiz
Carlos Galvão Lobo constituíram um Grupo de Estudos em Educação
Médica, reunindo maior número de Especialistas e Educadores,
que discutiu o deliamento de novo modelo educacional.
Reuniões
realizadas com freqüência quase semanal permitiram a estruturação
de um currículo e a esquematização de um sistema educacional,
iniciando, assim, a implantação efetiva do curso de Medicina
da Universidade de Brasília.
Participaram
de uma ou mais reuniões os seguintes professores: Agnelo Alberto
Braune Collet, Dejano Tavares Sobral, Doris Rosenthal, Affonso
Renato Meira, Aloysio Amâncio, Gilberto Lemos Santa Rosa, Bruno
Alípio Lobo, Eduardo Oswaldo Cruz, Octávio Della Serra, Roberto
Azevedo, Antônio Paes de Carvalho, José Duarte de Araújo, Alvaro
Rabello, Armênio Costa Guimarães e Danilo Perestrelo.
Coube
ao prof. Luiz Carlos Galvão Lobo a organização dos cursos integrados,
de acordo com o sistema de ensino adotado, instalando-se os
seis primeiros laboratórios multidisciplinares em área cedida
pela Reitoria da Universidade de Brasília, no prédio do Instituto
Central de Ciências.
Adquiriu-se
em tempo oportuno todo o equipamento necessário, de modo que
a 8 de agosto de 1966 iniciaram-se as aulas para 78 alunos,
já preparados em cursos básicos ministrados nos institutos centrais
da Universidade de Brasília.
Em
menos de cinco meses estruturou-se o curso médico, delineando-se
o currículo do seu ciclo de formação profissional básica, construíram-se
e equiparam-se laboratórios, contrataram-se os primeiros professores
e iniciou-se o curso. A existência de alunos que, tendo terminado
os seus cursos básicos nos institutos centrais, aguardavam apenas
o funcionamento da Faculdade de Ciências Médicas, explica a
rapidez de todas essas etapas.
Em
24 de outubro de 1966, pediu demissão da Coordenação da Faculdade,
por motivo de saúde, o professor Edgard Barroso do Amaral, tendo
sido o mesmo substituído por motivo de saúde, o professor Luiz
Carlos Galvão Lobo, através do Ato da Reitoria nº 513, de 1966.
Por
um convênio assinado entre a Fundação Hospitalar do Distrito
Federal e a Universidade de Brasília, em dezembro de 1966, foi
cedido à Faculdade de Ciências Médicas, pelo período de dez
anos, o Hospital de Sobradinho, que passou a integrar o Centro
Hospitalar Universitário, com o nome de Unidade Integrada de
Saúde de Sobradinho (U.I.S.S.). Tal unidade a responsabilidade
pela prestação de serviços de saúde à população de Sobradinho
e área rural correspondente.
No
dia 15 de maio de 1967 iniciou o seu funcionamento parcial,
com a utilização de quinze consultórios e o funcionamento dos
laboratórios de Patologia Clínica e Morfológica e Gabinete de
Radiologia.
As
primeiras enfermarias e demais dependências do hospital foram
implantadas em 10 de julho de 1967.
Passou
a U.I.S.S. a atuar, assim, de modo a satisfazer as necessidades
de atendimento do setor saúde da população de Sobradinho.
Desse
modo, em apenas um ano o Hospital de Sobradinho foi equipado
e estruturado, e teve suas atividades de assistência e educação
médica iniciadas.
Os
primeiros alunos do ciclo clínico ingressaram na Unidade Integrada
de Saúde de Sobradinho no dia 15 de janeiro de 1968.
INTRODUÇÃO
MEDICINA
É
o setor das Ciências Biológicas que estuda a distribuição e
os fatores determinantes das condições de saúde e doença no
indivíduo ou na população, visando à promoção e a proteção à
saúde, `a prevenção e ao tratamento das doenças e à reabilitação
física, psicológica e social do ser humano.
Compreende
dois aspectos:
Descritivo:
Responsável pelo estudo da distribuição e a descrição dos
eventos fisiológicos ou patológicos que ocorrem no indivíduo
ou na população. Corresponde, pois, ao exame do indivíduo, através
de interrogatório e exame semiológico, ou da população, visando
agrupar informações e procurando identificar o fenômeno biológico
em termos coletivos;
Analítico:
Responsável pela avaliação das informações obtidas, de modo
a propiciar um melhor conhecimento do fenômeno biológico e um
diagnóstico do problema apresentado pelo indivíduo ou população.
O conhecimento global do fenômeno mórbido permitirá, então,
determinar pontos em que o profissional de saúde poderá atuar,
seja para manter o equilíbrio indivíduo-ambiente, através de
medidas gerais de promoção de saúde ou de proteção específica,
seja para impedir a evolução do processo, através do diagnóstico
precoce e do tratamento eficaz, ou, ainda, para reabilitar o
ser humano e reintegrá-lo na sociedade.
Aceitando-se
tais idéias como premissas básicas da Faculdade de Ciências
Médica, procurou-se delinear, desde logo, uma política educacional
e um currículo que permitissem formar um profissional de saúde
apto a compreender a Medicina no seu sentido amplo e a desenvolver
um trabalho de equipe visando ao atendimento não só do indivíduo,
mas também da família e da própria comunidade.
Neste
sentido a educação médica deve ser encarada como um processo
integrado de ensino e aprendizado visando a proporcionar os
instrumentos intelectuais, a disciplina científica e a estrutura
criadora necessárias à formação dos recursos humanos no setor
saúde.
Dentro
desses princípios e de acordo com o Plano Diretor da Universidade
de Brasília, a Faculdade de Ciências Médicas deverá organizar,
de maneira integrada, os diversos cursos do setor saúde, seja
de nível profissional (Medicina, Odontologia, Enfermagem, Engenharia
Sanitária), seja de nível auxiliar e técnico (auxiliar e técnico
de enfermagem, técnico de laboratório, de radiologia, de saneamento,
ortopedia, etc.).
O
planejamento inicial da Faculdade de Ciências Médicas previu
a implantação do curso Médico em 1966 e dos cursos de Odontologia
e Enfermagem em 1970. Nesse ano previu-se também, o início dos
cursos de formação de pessoal auxiliar e técnico, necessários
ao desenvolvimento dos trabalhos do setor saúde.
A
integração da Faculdade de Ciências Médicas com as demais unidades
da Universidade de Brasília foi prevista e deverá ser sempre
estimulada.
Assim,
os trabalhos atualmente desenvolvidos conjuntamente como Instituto
Central de Biologia, Instituto Central de Psicologia, Faculdade
de Tecnologia e Departamento de Sociologia do Instituto de Ciências
Humanas deverão ser continuados e ampliados. Deve-se-á prever,
igualmente, o início de uma colaboração efetiva com os Departamentos
de Economia e Administração, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo,
Faculdade de Educação e Faculdade de Comunicações, de modo a
ensejar não só a melhor formação do aluno e um estudo mais aprofundado
e completo da realidade sanitária da região, como também alcançar
a desejada integração universitária e a utilização plena dos
recursos da Universidade no estudo dos problemas do País.
CURSO
MÉDICO
- OBJETIVOS
O
objetivo principal da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade
de Brasília é formar profissionais capazes de desempenhar um
amplo papel na prestação de serviços em prol da saúde de uma
comunidade.
Pretende,
pois, formar dentro de critério o mais indiferenciado, um Médico
apto a compreender os múltiplos fatores que alteram o equilíbrio
indivíduo-ambiente, produzindo os processos mórbidos, que encare
a saúde no seu sentido mais amplo e que esteja, assim, capacitado
a promover, manter e restaurar a saúde não só do indivíduo,
mas também da família e da própria comunidade.
Para
atingir tais objetivos formulou-se uma política educacional
visando a uma participação coordenada, harmônica e integrada
dos membros do Corpo-Docente, em equipes didáticas multidiciplinares,
de forma a que o interesse geral do ensino da ciência médica
e o desenvolvimento no aluno das atitudes necessárias ao futuro
Médico predominassem sobre todo o interesse particupar de uma
disciplina ou especialidade.
Por
outro lado, o desenvolvimento de todo o currículo em programas
multidisciplinares, não dependentes de estruturas departamentais
rígidas, permite a manutenção da flexibilidade necessária a
assegurar a contínua adaptação do processo educativo à evolução
do conhecimento científico.
A
participação de todos os membros do corpo docente em programas
integrados visa, outrossim, a permitir o desenvolvimento equilibrado
das atividades fundamentais da Faculdade de Ciências Médicas:
Educação, Pesquisa e Assistência.
Aceitando-se
como válida a idéia de que todo processo educacional reflete-se
necessariamente em mudanças de comportamento que podem ser avaliadas
e medidas, dever-se-á estabelecer para cada programa didático
componente do Curso de Medicina os seus objetivos, de modo a
possibilitar uma avaliação dos resultados obtidos.
Os
objetivos educacionais do Curso de Medicina da Faculdade de
Ciências Médicas Universidade de Brasília são os seguintes:
- Transmitir
os conhecimentos relativos às condições de saúde, conceituada
como um estado de adaptação adequada entre o ser humano e
o seu ambiente, e de doença, caracterizada como um estado
de desequilíbrio entre o indivíduo e o meio, assim como das
medidas necessárias à promoção e proteção da saúde, e tratamento
das doenças;
- Permitir
a formação no aluno de uma mentalidade científica, através
de um aprendizado ativo e de um balanceamento adequado do
ensino expositivo e experimental, de modo a ensejar o desenvolvimento
das diferentes etapas do processo intelectual;
- Desenvolver,
através de programas integrados de saúde, novas atitudes e
valores em relação à Medicina, enfatizando: saúde e não apenas
doença; ação na comunidade e não apenas trabalho hospitalar;
trabalho de grupo e não somente individual; abordagem multidisciplinar
e não somente médica;
- Adestramento
em técnicas de laboratório e de experimentação animal; desenvolvimento
da habilidade necessária ao desempenho de atividades clínicas
e cirúrgicas: familiarização com as manobras de doentes e
da rotina hospitalar e dispensarial.
POLÍTICA
EDUCACIONAL
Para
atingir os fins colimados pela Faculdade de Ciências Médicas,
cinco condições básicas foram estabelecidas para o seu Curso
Médico:
- Aprendizado
das disciplinas fundamentais em cursos gerais organizados
nos Institutos Centrais da Universidade;
- Ensino
profissional básico integrado, com predomínio acentuado de
trabalho práticos, de modo a desenvolver no aluno, mediante
a atividade criadora e a análise crítica dos resultados experimentalmente
obtidos a formação da mentalidade ou atitude que caracteriza
a investigação científica. Além de permitir o aprendizado
da matéria médica, o curso básico dá ênfase ao estudo dos
conceitos fundamentais envolvidos nos processos vitais, permitindo
uma experiência que, sendo agradável e satisfatória, enseja
um interesse continuado do aluno e, pois, um acompanhamento
da evolução do conhecimento científico;
- Treinamento
em uma Unidade Integrada de Saúde que, além de permitir uma
visão global do problema saúde, desenvolve o conhecimento
necessário ao desempenho das tarefas de promoção de saúde
e prevenção de doenças, dando ênfase ao valor do trabalho
em equipe, a importância do uso de pessoal auxiliar e a necessidade
de se atender não só ao indivíduo, mas também à família e
à comunidade;
- Estágio
de treinamento em serviços nas áreas médicas fundamentais,
desenvolvido em hospital operado pela Faculdade de Ciências
Médicas ou em hospital por ela credenciado, visando à aplicação
e à complementação dos conhecimentos adquiridos pelos alunos
no período de formação profissional;
- Treinamento
especializado em hospital situado próximo aos laboratórios
de pesquisa da Faculdade, de modo a ensejar as condições necessárias
à organização de cursos de especialização e ao Desenvolvimento
de pesquisas nos diversos setores da Medicina.
Configuram-se,
assim, cinco ciclos na formação do Médico:
Ciclo Pré-Profissional
Ciclo de Formação Profissional Básica
Ciclo de Formação Clínica
Ciclo de Aplicação ou Internato
Ciclo de Pós-Graduação
O
ensino de cada ciclo desenvolve-se sob a orientação de um Supervisor
de Ciclo, correspondendo a cada programa didático um Coordenador
responsável pela execução do programa, delineado de acordo com
as normas estabelecidas pela respectiva Comissão de Educação.
A
reunião de Supervisor de um ciclo educacional e dos respectivos
coordenadores de programas constitui uma Comissão de Educação
de Ciclo. A Congregação de Carreira Médica, responsável pela
organização da política geral de educação médica, é, por sua
vez, constituída pelos supervisores de ciclo, decano de cursos
e chefes de departamentos da Universidade, que intervêm no ensino
da Medicina.
- ORGANIZAÇÃO
CURRICULAR
CICLO
PRÉ-PROFISSIONAL
O
candidato à Universidade de Brasília opta, ao se inscrever no
exame de ingresso à Universidade, por uma entre as cinco seguintes
áreas gerais de conhecimento: Ciências Biológicas, Ciências
Exatas, Ciências Humanas, Letras e Artes. Ao optar pelo setor
Biologia, deverá, ainda, indicar a área profissional que gostaria
de seguir posteriormente, dentre as oferecidas pelos setores:
Psicologia, Biologia, Ciências Agrárias, Medicina e, no futuro,
Odontologia, Enfermagem e Veterinária. Essa Segunda opção deverá
ser feita até que as diversas carreiras profissionais do setor
Biologia ofereçam igual atrativo aos egressos do curso secundário,
diminuindo a concentração de interesse verificado em relação
à Medicina e permitindo uma melhor distribuição de alunos pelas
diversas carreiras oferecidas.
Ingressando
na Universidade, o aluno deverá matricular-se em pelo menos
três das diversas disciplinas oferecidas semestralmente pelo
Instituto Central de Biologia, e pelo menos uma disciplina organizada
em outro Instituto Central da Universidade. Conhecendo os créditos
considerados pré-requisitos para matrícula no curso médico,
será fácil ao aluno a organização do seu ciclo pré-profissional,
na dependência de sua disponibilidade de tempo.
Os
cursos considerados pré-requisitos para a carreira médica são
os seguintes:
- Bioestatística
- Biologia
Celular e Tecidual
- Biologia
Molecular
- Genética
Geral
- Embriologia
Geral Humana
- Bioquímica
Geral e Metabolismo Intermediário
- Biofísica
Geral
- Introdução
à Antropologia Cultural
- Introdução
à Psicologia Social
- Imunologia
Geral
- Parasitologia
e Zoologia Médica
- Microbiologia
Geral
- Introdução
à Anatomia Humana
- CICLO
DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL BÁSICA
O
Ciclo de Formação Profissional Básica desenvolve-se com
predomínio acentuado de atividades essencialmente práticas,
incluindo um curso inicial sobre Mecanismo de Agressão
e Defesa em que, através de modelos experimentais, são
exemplificados os diversos processos envolvidos no fenômeno
mórbido e, a seguir, cursos em que, de maneira integrada,
são abordados todos os aspectos morfológicos, funcionais
e os principais processos patológicos dos diversos sistemas
orgânicos. O estudo integrado da função normal de um sistema
e das alterações decorrentes de condições patológicas
possibilita uma melhor integração entre as ciências fundamentais
e clínicas, aumenta a motivação dos alunos, que compreendem
a imediata aplicação dos tópicos básicos à Medicina Clínica,
e permite um encurtamento do tempo total necessário ao
aprendizado. Além de enforcar os aspectos de cada sistema
que interessam ao estudo do indivíduo, ressalta-se também
as implicações de ordem coletiva. Assim, por exemplo,
concomitantemente com o estudo do Comportamento, discute-se
os tópicos fundamentais referentes à saúde mental de uma
comunidade.
Os
cursos integrados que se desenvolvem nesse ciclo são os
seguintes:
- Mecanismos
de Agressão e Defesa
- Patologia
I (Patologia Geral)
- Microbiologia
e Virologia
- Parasitologia
e Micologia
- Imunologia
Médica I
- Saneamento
Básico
- Farmacologia
I (Ação de Drogas)
- Ecologia
- Nutrição
I (Efeitos de Desnutrição)
- Biofísica
I (Radiobiologia)
- Embriologia
I (Ação Teratogênica de Drogas)
- Epidemiologia
I
3.2.2
Sistema Nervoso
- Anatomia
Humana II ( Neuro-Anatomia)
- Histologia
Humana I (Neuro-Histologia)
- Embriologia
II
- Bioquímica
II
- Biofísica
II (Bioletrogênese, Condução Nervosa)
- Comportamento
e Saúde Mental
- Fisiologia
Humana I ( Neurofisiologia)
- Farmacologia
II (Neurofarmacologia)
- Patologia
II (Neuropatologia)
- Introdução
à Medicina Clínica I (Neurologia, Psiquiatria)
- Radiologia
I
- Epidemiologia
II
3.2.3
Sistema Locomotor
- Anatomia
Humana III (Osteologia, Miologia, Artrologia)
- Histologia
Humana II
- Embriologia
III
- Bioquímica
III (Contração Muscular)
- Fisiologia
Humana II (Biodinâmica)
- Patologia
III (Patologia do Sistema Ósteo-Artro-Mioligamentar)
- Farmacologia
III
- Introdução
à Medicina Clínica II (Reumatologia e Ortopedia)
- Fisioterapia
- Radiologia
II
- Epidemiologia
III
3.2.4
Sistema Hematopoético
- Histologia
Humana III
- Embriologia
IV
- Fisiologia
Humana III
- Bioquímica
IV
- Patologia
IV
- Farmacologia
IV
- Imunologia
Médica II (Imuno-Hematologia)
- Introdução
à clínica III (Hematologia)
- Nutrição
II
- Radiologia
III
- Epidemiologia
IV
3.2.5
Sistema Cardiovascular
- Anatomia
IV ( Coração e Vasos)
- Histologia
V
- Embriologia
V
- Fisiologia
IV
- Bioquímica
V
- Patologia
V
- Farmacologia
V
- Biofísica
III (Hemodinâmica, Eletrofisiologia Cardíaca)
- Nutrição
III
- Introdução
à Clínica IV (Cardiologia, Angiologia)
- Radiologia
IV
- Epidemiologia
V
3.2.6
Sistema Respiratório
- Anatomia
V ( Pulmão e Vias Aéreas)
- Histologia
V
- Embriologia
VI
- Fisiologia
V
- Biofísica
IV (Trocas gasosas)
- Patologia
VI
- Farmacologia
VI
- Introdução
à Clínica V (Pneumologia, Tuberculose)
- Radiologia
V
- Epidemiologia
VI
3.2.7
Sistema Urinário
3.2.7.1
Anatomia VI (Rins e Vias Urinárias)
3.2.7.2 Histologia VI
3.2.7.3 Embriologia VII
3.2.7.4 Fisiologia VI
- Bioquímica
VI
- Patologia
VII
- Biofísica
V (Biofísica da Função Renal)
- Farmacologia
VII
- Introdução
à Clínica VI (Neurologia e Urologia)
- Radiologia
VI
- Epidemiologia
VII
3.2.8
Sistema Gastritestinal
3.2.8.1
Anatomia VII
- Histologia
VII
- Embriologia
VIII
- Fisiologia
VII
- Bioquímica
VII (Digestão, Absorção e Metabolismo)
- Patologia
VIII
- Farmacologia
VIII
- Nutrição
IV
- Introdução
à Clínica VII (Gastroenterologia, Proctologia)
- Radiologia
VII
- Epidemiologia
VIII
3.2.9
Sistema Endócrino e Reprodutor
- Anatomia
VIII
- Histologia
VII
- Embriologia
IX
- Fisiologia
VIII
- Bioquímica
VIII
- Patologia
IX
- Farmacologia
IX
- Nutrição
V
- Introdução
à Clínica VIII (Endocrinologia, Obstetrícia e Ginecologia)
- Biologia
da Reprodução
- Radiologia
VIII
- Epidemiologia
IX
3
CICLO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL CLÍNICA
O
Ciclo de Formação Profissional Clínica corresponde a processo
educacional de treinamento em serviço, desenvolvendo-se em ambiente
hospitalar e centro de saúde e nos próprios núcleos habitacionais
e domicílios, visando a uma prestação integral de serviços médicos
a uma população, e à adoção por parte do aluno, de um sentido
de responsabilidade crescente no trato com os problemas de saúde
de uma comunidade.
O
objetivo do programa de ensino não é demonstrar o máximo
de eficiência e sofisticação de um serviço de saúde,
mas sim treinar o futuro Médico para ser o mais eficiente
possível em face às diversas condições dos serviços
existentes e à situação sanitária do País.
A
orientação doutrinária é limitada nesse período àquela incluída
nos seminários gerais de discussão de casos, sessões clínicas,
anátomo-clínicas e seminários de complementação e de revisão
fisiológica.
Após
um curso de Introdução à Medicina de Comunidade, em que são
abordados, em seminários e trabalhos práticos, tópicos de Epidemiologia,
Demografia, Saneamento Básico, Bioestatística, Estatística Vital
e Hospitalar, Nutrição Aplicada, Planejamento e Administração
de Saúde, segue-se um programa de Introdução à Medicina Integral,
que visa a desenvolver no aluno uma atitude adequada de relacionamento
com os doentes, com a família e a própria comunidade. Trabalhando
em ambulatórios de hospitais e de centros de saúde dispersos
na comunidade (urbanos e rurais), o aluno compreenderá como
a Agência de Saúde pode prestar uma assistência global à comunidade,
a importância do trabalho em equipe e do uso de pessoal auxiliar
e, finalmente, a necessidade da abordagem multidisciplinar (Médicos,
Enfermeiras, Engenheiros, Cientistas Sociais, Agrônomos, Dentistas,
etc.) na solução dos problemas do setor saúde.
O
curso de Medicina Integral de Adultos, que se segue, desenvolve-se
em duas etapas. A primeira fase tem como objetivo básico o adestramento
do estudante no manuseio clínico de um paciente, desenvolvendo-se
em ambulatório (incluindo-se setor de urgência), enfermaria
e comunidade (visitação domiciliar). Na Segunda etapa estuda-se
a patologia própria de cada sistema orgânico. Um ensino integrado
dos aspectos clínicos e cirúrgicos, além dos estágios de treinamento
nos diversos setores de diagnóstico complementar, permite desenvolver
um estudo global do paciente.
O
aluno terá, em seguida, um curso de Assistência Materno-Infantil,
em que se procurará mostrar a importância da integração Obstetrícia-Pediatria
num programa comum, que se desenvolverá nos setores de pré-natal,
perinatal, (sala de parto, berçário e puerpério) e pós-natal
(crescimento e desenvolvimento e revisão obstétrica) para melhor
assistir à gestante e seu filho.
Um
programa de Medicina Integral de Crianças, desenvolvido em ambulatórios
(incluindo o setor de urgência), enfermaria e através de visitação
domiciliar, tem a finalidade de desenvolver no aluno a atitude
necessária a um bom relacionamento com a criança e seus familiares,
e dar ao estudante, trabalhando em regime de tempo integral,
oportunidade de adquirir conhecimentos sobre as peculiaridades
de propedêutica e terapêutica infantis nos diferentes períodos
etários abrangidos pela Pediatria. A orientação doutrinária
restringe-se também a seminários sobre Etiopatogenia, Semiologia,
Patologia, Profilaxia e Terapêutica de condições mórbidas da
infância.
3.3.1
Introdução à Medicina de Comunidade
- Epidemiologia
- Demografia
- Bioestatística,
Estatística Vital e Hospitar
- Saneamento
- Nutrição
Aplicada
- Planejamento
e Administração de Saúde
- Deontologia
Médica
- Introdução
à Medicina Integral I
- Medicina
Integral de Adultos I
- Medicina
Integral de Adultos II
- Neurologia
- Psiquiatria
- Ortopedia
e Reumatologia
- Dermatologia
e Lepra
- Hematologia
- Cardiologia
- Pneumologia
e Tuberculose
- Uronefrologia
- Gastroenterologia
- Endocrinologia
- Oftalmologia
- Otorrinolaringologia
3.3.5
Assistência Materno-Infantil
- Pré-natal
- Obstetrícia
- Pediatria
Neonatal
- Crescimento
e Desenvolvimento
3.3.6
Medicina Integral de Crianças
3.4
CICLO DE APLICAÇÃO OU INTERNATO
O
ciclo de Aplicação ou Internato visa a complementar a formação
profissional médica obtida nos ciclos de formação básica e clínica,
permitindo a realização de estágio de treinamento em serviços
nas áreas médicas fundamentais.
O
Internato poderá desenvolver-se em hospital operado pela Faculdade
de Ciências Médicas da Universidade de Brasília ou em hospital
por ela credenciado, de acordo com normas estipuladas.
O
aluno deverá realizar no período de 1 ano o estágio rotatório
nos seguintes setores: Clínica Médica, Cirurgia, Obstetrícia
e Pediatria.
Além
de complementar os conhecimentos e a compreensão dos problemas
relativos à promoção, proteção e recuperação da saúde, o Internato
deverá continuar a proporcionar não só a formação científica
dos alunos, mas também uma atitude adequada de relacionamento
com os doentes e seus familiares, ressaltando a importância
dos fatores do meio físico, biológico e sócio-cultural no desenvolvimento
de condições patológicas ao homem e de medidas preventivas,
nos seus diferentes níveis, na solução dos problemas de saúde
de uma comunidade. O trabalho em equipe e a necessidade de abordagem
multidisciplinar dos problemas sanitários deverão ser também
enfatizados. Continua-se, outrossim, o adestramento em técnicas
propedêuticas, laboratoriais e cirúrgicas necessárias ao bom
desempenho da ação médica. O estágio em Medicina Interna deverá
proporcionar, além do treinamento em serviço, a abordagem de
temas de integração entre os diversos sistemas orgânicos, e
respectiva abordagem terapêutica, e tópicos de Medicina Legal
e Deontologia Médica.
Durante
o período de treinamento em Cirurgia continuar-se-á o adestramento
básico iniciado no ciclo de formação clínica através de atividades
práticas supervisionadas de atendimento ambulatorial, curativos
e pequena cirurgia, atuação cirúrgica com responsabilidade progressiva,
atendimento no setor de urgência e acompanhamento de casos na
Enfermaria e Unidade de Terapia Intensiva. Serão também desenvolvidos
temas relacionados à Anestesiologia e manejo clínico do paciente
cirúrgico, de acordo com a patologia dos casos internados.
Uma
vez que no ciclo de formação clínica os alunos desenvolvem nos
cursos de Medicina Integral da Criança, Assistência Materno-Infantil
e Crescimento e Desenvolvimento os tópicos atinentes a todos
os períodos de Desenvolvimento da criança e do adolescente,
com a conceituação da normalidade, seus desvios e correções,
no Internato dar-se-á ênfase aos aspectos de Pediatria Social,
além do treinamento em serviço e discussão da patologia dos
casos examinados em ambulatórios, incluindo setor de urgência,
enfermarias e comunidade.
O
estágio em Obstetrícia e Ginecologia deverá dar ênfase aos aspectos
cirúrgicos da especialidade e à discussão de problemas de Obstetrícia
Social, além do atendimento nos ambulatórios de pré-natal, revisão
obstétrica e ginecológica, atendimento de pacientes no centro
cirúrgico e obstétrico e acompanhamento de casos nas enfermarias.
Os
seguintes cursos são, pois, ministrados:
- Medicina
Interna
- Cirurgia
Geral
- Pediatria
- Obstetrícia
3.5
CICLO DE PÓS-GRADUAÇÃO
A
programação de cursos de Pós-Graduação da Faculdade de Ciências
Médicas da Universidade de Brasília prevê cursos de: Aperfeiçoamento,
Especialização, Mestrado e Doutorado.
3.5.1
Cursos de Aperfeiçoamento
Admiti-se
que o Aperfeiçoamento corresponde a um curso de complementação
da formação profissional, desenvolvido em hospital operado pela
Faculdade ou em serviços hospitalar por ela credenciado, através
de estágio em regime de residência.
Duas
linhas gerais de treinamento foram programadas: Medicina e Patologia.
O
programa de Medicina compreende os seguintes cursos: Medicina
interna, Cirurgia Geral, Pediatria, Obstetrícia-Ginecologia.
O
programa Patologia corresponde a uma programação integrada dos
diversos setores da Patologia Morfológica e Clínica.
Em
seu primeiro ano, tais programas terão como característica principal
o treinamento em serviço no Centro Hospitalar da Universidade
de Brasília, ou serviços hospitalares credenciados, sob supervisão
direta e contínua, na proporção de um professor para cada quatro
residentes.
A
meta dos programas delineados é a formação integral do Médico
residente, complementando o aprendizado por ele obtido nos cursos
de graduação. Ênfase é, pois, dada ao diagnóstico, manuseio
e tratamento das doenças de maior prevalência na região e no
País, discutindo-se sempre não só os seus aspectos clínicos,
laboratoriais e anátomo-patológicos, como também aqueles referentes
aos aspectos de Medicina Coletiva.
Cursos
de complementação científica são programados no segundo ano
de estágio, além daqueles que ressaltem os problemas de alguns
setores gerais: Nutrição, Epidemiologia, Demografia, Bioestatística
etc.
3.5.2
Cursos de Especialização
Levando-se
em conta o fato de que os alunos da Faculdade de Ciências Médicas
realizam obrigatoriamente um internato rotatório em seu último
ano de curso de graduação, previu-se a organização de Cursos
de Especialização, recebendo alunos diretamente após sua diplomação
em Medicina.
Através
de programas integrados, formar-se-iam, pois, especialistas
clínicos ou cirúrgicos capacitados a desenvolver seu trabalho
num setor bem definido da ciência médica, independentemente
do período etário do paciente.
Os
cursos de Especialização compreenderiam um primeiro período
de um ano em que, além de estágio de treinamento geral em serviço,
seriam estudados os diversos órgãos constituintes do sistemas
respectivo (Cardiovascular, Urinário, Endócrino etc.), através
de trabalhos experimentais que enfatizassem não só a sua estrutura
morfológica e o seu funcionamento, mas também as alterações
decorrentes de processos mórbidos específicos. Num segundo período
iniciar-se-ia então o treinamento clínico na especialidade (em
Adultos e Crianças) para os clínicos, e haveria continuação
do treinamento em Cirurgia Geral para o Cirurgião, que só desenvolveria
atividade cirúrgica na especialidade no terceiro ano de curso.
Os
alunos de curso de Especialização poderiam residir no hospital,
ou não, dependendo de interesse do hospital e de sua disponibilidade
de alojamentos.
Os
seguintes cursos de Especialização deverão ser organizados no
período 1969-1970.
Anestesiologia,
Radiologia, Hematologia, Ortopedia, Uronefrologia, Epidemiologia.
3.5.3
Cursos de Mestrado
A
Faculdade de Ciências Médicas previu a organização de cursos
de Mestrado em três ramos básicos: Medicina, Patologia e Saúde
Pública.
Tais
cursos deverão ser organizados visando à formação acadêmica
do Médico, de modo que, além de propiciar a complementação da
formação especializada, deverão ensejar a oportunidade para
discussão de tópicos que ampliem a sua visão dos problemas universitários
e que dêem uma melhor formação pedagógica e científica.
O
curso de Mestrado em Saúde Pública aceitará, como alunos, Médicos,
Engenheiros, Arquitetos, Farmacêuticos, Enfermeiros, Antropologistas,
Sociólogos, etc,. uma vez que se destina a formar os diversos
integrantes da equipe de saúde nos aspectos relacionados à Medicina
Coletiva.
Para
obter o grau de Mestre, o aluno deverá satisfazer às exigências
discriminadas no Regimento Geral da Universidade de Brasília,
no prazo mínimo de 1 (um) ano e máximo de 3 (três), completando
70 (setenta) créditos, dos quais até 50 % poderão ser creditados
em função de cursos obtidos em outras universidades do País
ou do exterior. Ao final do curso deverá ser apresentada Tese
ou Dissertação que revele, além do domínio do tema escolhido,
capacidade de sistematização e análise.
Cada
aluno de Mestrado deverá ter um Professor Orientador, de nível
associado ou titular, responsável não só pela organização da
programação curricular, como também pela orientação do seu trabalho
de Tese ou Dissertação.
3.5.4
Cursos de Doutorado
A
Faculdade de Ciências Médicas organizará um curso de Doutorado
em Ciências da Saúde, destinado aos diversos profissionais que
tenham completado a sua formação em campos definidos do setor
saúde.
Para
obter o grau de Doutor, o candidato deverá satisfazer às exigências
discriminadas no Regimento Geral da Universidade de Brasília,
no prazo mínimo de 2 anos e no máximo de 5 anos.
Os
cursos oferecidos para doutoramento em Ciências da Saúde deverão
ser de âmbito geral, de modo a propiciar ao candidato não mais
uma formação profissional específica, mas sim uma ampliação
do seu horizonte cultural, permitindo uma melhor compreensão
do papel a ser desempenhado pelas Ciências da Saúde dentro do
processo geral de desenvolvimento do País. Nesse sentido dar-se-ão
créditos aos seguintes cursos organizados em 1969 nas diversas
unidades da Universidade de Brasília: Bioengenharia, Biomatemática,
Bioestatística, Introdução à Ciência dos Computadores, Epidemiologia.
Farmacologia Molecular, Microscopia Eletrônica, Pedagogia, Psicologia
Social, Introdução à Ciência do Comportamento, Psicologia Educacional,
Teoria do Aprendizado.
Após
a aprovação do programa apresentado pelo candidato à Congregação
de Carreira, creditar-se-á ao mesmo uma unidade de crédito por
cada 16 horas de atividade acadêmica desenvolvida nos cursos
aceitos, em função do interesse do candidato, de sua especialidade
e treinamento prévio.
Deverá
o candidato completar 70 créditos, em tais cursos, se tiver
Mestrado ou títulos
correspondentes,
e 140, se não tiver o Mestrado. Até 50% dos créditos exigidos
poderão ser obtidos pelo reconhecimento de cursos realizados
fora da Universidade de Brasília. Ao final do curso deverá o
aluno apresentar uma Tese versando sobre pesquisa original realizada
dentro do seu campo específico de trabalho.
CURRICULO MÉDICO
1ªSérie
Horas Créditos
C.S.
001 Bioestatística 120 8
C.S.
002 Biologia Celular e Tecidual 150 10
C.S.
003 Biologia Molecular 180 12
C.S.
004 Genética Geral 90 6
Total/Semestre
540 36
C.S.
005 Embriologia 60 4
C.S.
006 Bioquímica Geral e Metobolismo Intermediário 240 16
C.S.
007 Biofísica Geral 180 12
C.S.
008 Introdução à Antropologia Cultural 60 4
Total/Semestre
540 36
Total/Ano
1.080 72
2ªSérie
Horas Créditos
C.S.
009 Introdução à Psicologia Social 135 9
C.S.
010 Imunologia Geral 105 7
C.S.
011 Parasitologia e Zoologia Médica 105 7
C.S.
012 Microbiologia Geral 105 7
C.S.
013 Introdução à Anatomia Humana 30 2
Total/Semestre
480 32
C.S.
101 Mecanismos de Agressão e Defesa 300 20
C.S.
102 Sistema nervoso, Comportamento e Saúde Mental 300 20
Total/Semestre
600 40
Total/Série
1.080 72
3ªSérie
Horas Créditos
C.S.
103 Sistema Locomotor 150 10
C.S.
104 Sistema Hematopoético 120 8
C.S.
105 Sistema Cardiovascular e Respiratório 270 18
Total/Semestre
540 36
C.S.
106 Sistema Urinário 150 10
C.S.
107 Sistema Gastrintestinal, Metabolismo e Nutrição 210 14
C.S.
108 Sistema Endócrino e Reprodutor 180 12 Total/Semestre 540
36 Total/Série 1.080 72
4ªSérie
Horas Créditos
C.S.
201 Introdução à Medicina de Comunidade 180 12
C.S.
202 Introdução à Medicina Integral 360 24
Total/Semestre
540 36
C.S.
203 Medicina Integral de Adultos I 540 36
Total/Semestre
540 36 Total/Série 1.080 72
5ªSérie
Horas Créditos
C.S.
204 Medicina Integral de Adultos II 540 36
Total/Semestre
540 36
C.S.
205 Assistência Materno-Infantil 210 14
C.S.
206 Medicina Integral de Crianças 330 22
Total/Semestre
540 36 Total/Série 1.080 72
6ªSérie
Horas Créditos
C.S.
301 Medicina Interna 465 31
C.S.
302 Cirurgia Geral 465 31
Total/Semestre
930 62
C.S.
303 Pediatria 465 31
C.S.
304 Obstetrícia 465 31
Total/Semestre
930 62 Total/Série 1.860 72
TOTAL
DO CURSO MÉDICO
1ª
- 5ª série 5.400 360
6ª
série 1.860 124 7.260 484
CICLO
PRÉ-PROFISSIONAL
CS-001
INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (GN-1)
Bioestatística
Coordenador
do Programa: Aquiles E. Piedrabuena
Carga
horária por aluno:120
Créditos:
8
Conceitos
estatísticos gerais de aplicação comum. Organização e análise
de dados. Probabilidade elementar, permutações e combinações.
Distribuições. Decisão estatística, testes de hipótese e
significância. Pequenas amostras. Qui-quadrado; testes não
paramétricos e variância; critério de classificação. Princípios
básicos de experimentação.
CS-002
INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (MM-1 E MM-2)
Biologia
Celular e Tecidual
Coordenador
do Programa Gilberto L. Santa Rosa
Carga
horária por aluno: 150
Créditos:
10
Estudo
e funcionamento das células, destacando, sobretudo, as relações
morfofuncionais e a organização das populações celulares.
São descritas as funções de estruturas subcelulares e suas
interações, visando a dar ao aluno uma compreensão da célula
como unidade funcional. São estudados os quatro tecidos
animais fundamentais e suas variedades, com ênfase nos princípios
gerais de interdependência tecidual.
CS-003
FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS
Biologia
Molecular
Coordenador
do Programa: Waldenor B. da Cruz
Carga
horária por aluno: 180
Créditos:
12
O
curso de Biologia Molecular tem por objetivo mostrar ao
aluno a célula como um conjunto de espaços moleculares e
as funções celulares como interações desses espaços, conceituando-se
um espaço molecular como sendo um grupamento de moléculas
com inter-relações definidas. As interações celulares são
estudadas do ponto de vista da transferência de informações
mediadas por moléculas. Numa outra etapa, são estudados
os sistemas regulares das funções celulares.
CS-004
INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (GN-1)
Genética
Geral
Coordenador
do Programa: Warton Monteiro
Carga
horária por aluno: 90
Créditos:
6
Herança
e meio. Ácidos nucleicos. Herança monofatorial; alelismo;
Herança independente; Herança quantitativa; interação; determinação
do sexo; Herança citopalsmática.
CS-005
INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (MM-3)
Embriologia
Geral Humana
Coordenador
do Programa: Gilberto L. Santa Rosa
Carga
horária por aluno: 60
Créditos:
4
Curso
inicial da embriogênese herança, incluindo um estudo da
fertilização, clivagem nidação e estágios iniciais da placentação.
CS-006
INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (BF-2 e BF-3)
Bioquímica
Geral e Metabolismo Intermediário
Coordenador
do Programa: Nelson Maravalhas
Carga
horária por aluno: 240
Créditos:
16
Estudos
das principais funções da química orgânica. Mecanismos de
reações. Glicídios; lipídios; aminoácidos e proteínas; ácidos
nucleicos. Pigmentos. Esteróides. Enzimas; cinética das
reações enzimáticas. Metabolismo intermediário, metabolismo
dos glicídios, lipídeos e proteínas. Regulação metabólica.
CS-007
INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (BF-1)
Biofísica
Geral
Coordenador
do Programa: Aurélio A. C. Oliveira e Nelson Maravalhas
Carga
horária por aluno: 180
Créditos:
12
Ligações
químicas e interações físicas; Dissociação eletrolítica,
PH. Sistemas tampões. Propriedades coligativas das soluções;
diálise, osmose; fenômeno de Donan. Importância biológica
da água. Membranas; transporte ativo e passivo. Potenciais
celulares. Bioletrogênese. Utilização biológica da energia;
mecanismo de troca de calor; calorimetria direta e indireta;
metabolismo de base. Efeitos biológicos das radiações ionizantes.
CS-008
INSTITUTO CENTRAL DE CIÊNCIAS HUMANAS
Introdução
à Antropologia Cultural
Coordenador
do Programa: Roque Laraia
Carga
horária por aluno: 60
Créditos:
4
Objetivos
da antropologia; sua posição entre as ciências. O conceito
de cultura. Teorias biológicas e culturais da evolução humana.
Teorias deterministas do desenvolvimento cultural: determinismo
geográfico e racial. Difusão da cultura. Temas significativos
para a antropologia: relativismo, racismo e etnocentrismo.
Padrões culturais. O problema do incesto. O conceito social
do parentesco. Fatores de desorganização social: sexo e
idade. Organização do grupo doméstico e personalidade. Sistemas
de crenças primitivas: tabus, magia. Antropologia aplicada.
CS-009
INSTITUTO CENTRAL DE PSICOLOGIA
Introdução
à Psicologia Social
Coordenador
do Programa: Robert N. Berryman
Carga
horária por aluno: 135
Créditos:
9
Fundamentos
de Psicologia; ciência e Psicologia. Psicologia Social.
Psicologia Contemporânea. Percepção. Condicionamento. Gradiente
de generalização. Linha-base. Tabela de contingência. Esquemas
de reforço. Comportamento de fuga e de esquiva. Aprendizagem
com e sem erro. Principais questões e critérios em Psicologia
Social. Percepção e julgamento de eventos sociais. O significado
social das atitudes. A interação social. O indivíduo no
grupo. Resolução de uma situação interpessoal de desequilíbrio.
Fontes de tendenciosidade cognitiva nas relações interpessoais.
CS-010
INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (PT-3)
Imunologia
Geral
Coordenador
do Programa: Gilberto de Freitas
Carga
horária por aluno: 105
Créditos:
7
Características
fundamentais dos fenômenos imunológicos. Anticorpos: constituição,
determinismo e mecanismo de formação. Antígenos e antigenicidade;
composição química. Reação antígeno-anticorpo; aspectos
quantitativos. Especificidade imunológica. Fenômenos imunológicos
na defesa às agressões e na patogenia.
CS-011
INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (ZL-1)
Parasitologia
e Zoologia Médica
Coordenador
do Programa: W. Lobato Paraense
Carga
horária por aluno: 105
Créditos:
7
Estudos
dos animais parasitas ou agressores do homem, enfatizando,
sobretudo, a sua morfologia, o estudo dos hospedeiros, ciclos
evolutivos e biologia do parasita.
CS-012
INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (PT-1)
Microbiologia
Geral
Coordenador
do Programa: Hugo C. Mundim
Carga
horária por aluno: 105
Créditos:
7
Morfologia,
bioquímica e fisiologia dos microorganismos. Atividades
biosintéticas e sua importância prática. Relações dos microorganismos
com outros seres vivos.
CS-013
FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS
Introdução
à Anatomia Humana
Coordenador
do Programa: Hellio B. Ferreira
Carga
horária por aluno: 30
Créditos:
2
Curso
de Anatomia Humana in vivo, compreendendo três partes:
anatomia de superfície, vivissecção e introdução à anatomia
radiológica. As aulas de anatomia de superfície familiarizam
o aluno com o corpo humana, por inspeção, palpação e percussão.
Através de vivissecção, mostra-se os diversos planos constituintes
do corpo de um animal, os órgãos em funcionamento e as alterações
que se processam após a morte. Aulas de introdução à anatomia
radiológica dão uma idéia rápida da possibilidade de exploração
dos órgãos em profundidade, contrastes radiológicos naturais
e o emprego de contrastes artificiais.
CICLO
DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL BÁSICA
CS-101
mecanismo de Agressão e Defesa
Coordenador
do Programa: João B. M. Janini
Carga
horária por aluno: 300
Créditos:
20
O
curso de Mecanismos de Agressão e Defesa estuda os processos
envolvidos num fenômeno mórbido, utilizando modelos experimentais
de agressão por agentes biológicos, físicos, químicos e
psicológicos. Procura mostrar a importância da interação
agente-hospedeiro-ambiente na produção de um estímulo mórbido
eficaz, da resposta do organismo a este estímulo, através
de modificações bioquímicas, funcionais e estruturais, caracterizando
o fenômeno reação, que pode impedir a evolução do processo
mórbido, ou não. Discute-se, concomitantemente, as medidas
de prevenção, que deverão ser tomadas para impedir a evolução
do processo mórbido (tratamento) ou a interação agente-hospedeiro-meio
(promoção e proteção da saúde e saneamento ambiental) ou
a reabilitação funcional.
CS-102
Sistema Nervoso, Comportamento e Saúde Mental
Coordenador
do Programa: Paulo Espírito Santo Saraiva
Carga
horária por aluno: 300
Créditos:
20
Partindo
dos conceitos básicos relativos à Morfologia e Embriogênese
do Sistema Nervoso, passa-se gradualmente à abordagem da
neurofisiologia e neuropatologia, permitindo, assim, que
no final do curso sejam tais conhecimentos aplicados no
estudo das principais síndromes clínicas relacionadas com
o Sistema Nervoso.
Um
estudo básico sobre a teoria do aprendizado e sobre o comportamento
e seus distúrbios permite o desenvolvimento de uma série
de seminários sobre saúde mental.
CS-103
Sistema Locomotor
Coordenador
do Programa: Odílio Luiz Silva
Carga
horária por aluno: 150
Créditos:
10
O
ensino integrado do Sistema Locomotor permite uma compreensão
plena do seu relacionamento morfofuncional.
Ressalta-se
o estudo da anatomia, histologia, bioquímica e fisiologia
do aparelho ósteo-artro-mioligamentar, bem como dos vasos
e nervos relacionados ao Sistema Locomotor, com prática
em dissecção, exames radiográficos e de histopatologia,
permitindo um conhecimento espacial e funcional desse sistema.
Com esses conhecimentos, completam-se os estudos de patologia
e dos meios semióticos habituais, onde são discutidos os
diversos processos que repercutem de modo sistêmico, funcional
e orgânico no aparelho locomotor.
CS-104
Sistema hematopoético
Coordenador
do Programa: Fernando A. Alves dos Santos
Carga
horária por aluno: 120
Créditos:
8
A
abordagem multidisciplinar do Sistema hematopoético permite
uma compreensão adequada da função do sangue, das alterações
decorrentes dos diversos tipos de agressão orgânica e das
suas próprias doenças. Ênfase especial é dada à exploração
laboratorial do sistema, ressaltando-se sobretudo os aspectos
normais e a importância de seu estudo nas síndromes nutricionais
e nas doenças parasitárias, além da discussão de suas doenças
e respectivos tratamentos.
CS-105
Sistemas Cardiovascular e Respiratório
Coordenador
do Programa: Jacques Bulcão e Paulo Tavares
Carga
horária por aluno: 270
Créditos:
18
O
bloco didático dos Sistemas Cardiovascular e Respiratório
está programado com o objetivo de fornecer aos alunos os
conhecimentos básicos sobre esses sistemas, tendo em vista
a ulterior aplicação dessas informações no ciclo clínico.
Nesse sentido, além dos conhecimentos essenciais de morfologia,
fisiologia, patologia, farmacologia, radiologia e eletrocardiografia,
procura-se dar ênfase aos ensinamentos de fisiopatologia.
O
curso é desenvolvido através de aulas práticas e seminários,
onde se procura obter a maior participação possível dos
alunos. Com o intuito de obter maior uniformidade de aprendizado,
seminários de revisão são organizados no transcorre do curso.
O estudo do Aparelho Respiratório é feito tão integrado
quanto possível com o do Sistema Cardiovascular, tendo em
vista as íntimas conexões entre a fisiologia desses dois
sistemas.
CS-106
Sistema Urinário
Coordenador
do Programa: Antero Coelho Neto
Carga
horária por aluno: 150
Créditos:
10
O
Curso de Sistema Urinário procura fornecer aos alunos o
conhecimento básico necessário à compreensão dos mecanismos
fisiopatológicos das doenças do sistema. Através de cursos
eminentemente prático e experimental, os alunos aprendem
a anatomia, histologia, embriologia, fisiopatologia nefrológica
e urológica, radiologia e anátomo-patologia do Sistema Urinário.
CS-107
Sistemas Gastrintestinal, Metabolismo e Nutrição
Coordenador
do Programa: Dejano Tavares Sobral
Carga
horária por aluno: 210
Créditos:
14
Curso
introdutório intensivo para estudantes de Biologia Humana,
com ênfase nos princípios biológicos e aplicações clínicas
do desenvolvimento, estrutura e função do sistema alimentar.
Aspectos básicos da Morfologia (embriologia, macro e microanatomia),
Fisiologia e Semiologia do Aparelho gastrintestinal e glândulas
anexas são abordados; tais estudos são complementados por
noções de Nutrição, Metabolismo, Farmacologia, Patologia,
Parasitologia, Radiologia e Epidemiologia do sistema.
CS-108
Sistemas Endócrino e Reprodutor
Coordenador
do Programa: Luiz Carlos G. Lobo e Pedro Pablo M. Chacel
Carga
horária por aluno: 180
Créditos:
12
O
ensino do sistema Endócrino e Reprodutor é totalmente integrado,
desenvolvendo-se através de projetos experimentais de complexidade
variável que ressaltam os aspectos morfológicos, fisiológicos,
bioquímicos, patológicos e farmacológicos, envolvendo as
glândulas de secreção interna e o Sistema Reprodutor. Assim,
na primeira semana do curso estuda-se de modo integral a
hipófise, aprofundando-se até a discussão de suas disfunções
e processos mórbidos. Na Segunda semana é abordada a tireóide,
seguindo-se o estudo das paratireóides e do pâncreas endócrino.
A semana seguinte é destinada ao estudo das adrenais, seguindo-se
a abordagem das gônadas e órgãos anexos. As últimas semanas
do curso são dedicadas ao estudo da ovulação, fertilização,
processo gestacional, dos mecanismos de parturição e lactação,
bem como de seus desvios funcionais. Trabalhos experimentais
e o emprego de modelos permitem transmitir ao aluno uma
efetiva compreensão dos processos envolvidos, possibilitando
um melhor aprendizado da reprodução humana no ciclo clínico.
CICLO
DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL CLÍNICA
CS-201
Introdução à Medicina de Comunidade
Coordenador
do Programa: Álvaro José de Pinho Simões
Carga
horária por aluno: 180
Créditos:
12
O
curso de Introdução à Medicina de Comunidade tem como finalidade
básica familiarizar o aluno com os problemas de uma comunidade,
sobretudo nos aspectos relacionados ao setor saúde. Ao mesmo
tempo, aprenderá não só como funciona uma Unidade Integrada
de Saúde, mas também como ela atua em programas extramurais
de promoção, proteção e restauração da saúde física e mental.
Além de realizar estágios de treinamento nos setores de
Arquivo Médico, Enfermagem, Nutrição Aplicada, Assistência
Materno-Infantil (pré-natal e crescimento e desenvolvimento,
incluindo imunizações e saúde escolar), Hematologia e Hemoterapia,
Patologia Clínica e Exames de Saúde, os alunos desenvolverão
trabalhos práticos que lhes permitam discutir aspectos de
demografia, epidemiologia, saneamento, planejamento e administração
de saúde.
Trabalhando
na Unidade Integrada de Saúde, na Comunidade de Sobradinho
e zona rural correspondente, o aluno compreenderá a importância
do trabalho em equipes e a necessidade de abordagem multidisciplinar
na solução dos problemas so setor saúde.
CS-202
Introdução à Medicina Integral
Coordenador
do Programa: João Bosco R. Salomon
Carga
horária por aluno: 360
Créditos:
24
Este
curso visa a desenvolver no aluno uma atitude ecológica
em relação à saúde. O aluno deverá entender a saúde como
o resultado da adaptação do ser humano ao seu ambiente e
doença, quando esta adaptação não é alcançada. Deverá entender
que na produção de um fenômeno biológico, seja este o estado
de saúde ou de doença, três fatores estão em interação contínua:
agente, hospedeiro e ambiente. Para compreender esse contínuo
relacionamento, deverá estudar o ser humano vivendo em seu
ambiente natural. Através de atividades intra e extra-murais,
compreenderá como se pode estudar a história natural de
um fenômeno biológico, determinando pontos vulneráveis,
ou lacunas, onde o profissional de saúde poderá atuar para
manter o equilíbrio indivíduo-ambiente, pela adoção de medidas
gerais de promoção de saúde ou de proteção específica, ou
impedir a evolução de um processo mórbido, se tal equilíbrio
tiver sido rompido, através de medidas terapêuticas e de
reabilitação. Para poder desenvolver plenamente sua tarefa,
deverá aprender os princípios básicos de medicina descritiva,
ou seja, a semiologia, bem como desenvolver o raciocínio
lógico de medicina analítica, de modo a alcançar um diagnóstico
e um conhecimento global do fenômeno biológico.
CS-203
Medicina Integral de Adultos I
Coordenador
do Programa: A.A. Braune Collet
Carga
horária por aluno: 540
Créditos:
36
A
primeira fase do programa de Medicina Integral de Adultos
tem como objetivo a abordagem médica de um doente, através
de atividades nos ambulatórios, incluindo o setor de urgências,
nas enfermarias e na comunidade, em trabalhos desenvolvidos
em Centros Integrados ou em visitas domiciliares.
No
ambulatório o estudante deverá ser instruído no sentido
de desenvolver um relacionamento adequado com os pacientes
e seus familiares, obter uma história clínica completa,
capaz de refletir o indivíduo com toda a sua problemática
social, psíquica e orgânica. O exame físico deverá servir,
nessa fase, para encaminhar um diagnóstico sindrômico e
estabelecer o rumo da exploração diagnóstica subsequente
e da terapêutica.
O
trabalho na enfermaria visa à execução de uma observação
clínica completa, com exame físico mais detalhado, de modo
a permitir uma exploração semiológica mais aprofundada e,
após a realização de exames complementares, a obtenção de
um diagnóstico nosológico. A visitação domiciliar de casos
agudos e crônicos permitirá ao estudante compreender a doença
no seu sentido global e a influência de fatores do meio
físico, biológico, social e cultural na sua gênese, bem
como aprender a trabalhar em grupo. Ressaltará, também a
necessidade de se estender à família e à própria comunidade
os serviços da Agência de Saúde.
Nesse
período a orientação doutrinária está incluída nos seminários
de discussão de casos, anátomo-clínicas, clínico-radiológicas,
seminários de complementação e discussão de fisioterapia.
CS-204
Medicina Integral de Adultos II
Coordenador
do Programa: Antero Coelho Neto
Carga
horária por aluno: 540
Créditos:
36
A
Segunda fase de treinamento de Medicina Integral de Adultos
proporciona ao aluno estudo mais aprofundado da Patologia
própria de cada sistema orgânico, enfatizando-se sempre
os problemas nosológicos mais prevalentes na região e no
País. Através de seminários, sessões clínicas, anátomo-clínicas
e clínico-radiológicas, desenvolve-se um ensino integrado
dos aspectos clínicos e cirúrgicos dos diversos sistemas.
Além do treinamento em serviço em ambulatórios, enfermarias
e na comunidade, estágio nos diversos setores de diagnóstico
complementar permitirá que o aluno adquira um conhecimento
global dos próprios a cada sistema.
No
cálculo da carga horária não são computados os períodos
de plantão noturno e de fins-de-semana desenvolvidos no
setor de urgência.
CS-205
Assistência Materno-Infantil
Coordenador
do Programa: Antônio Márcio J. Lisboa
Carga
horária por aluno: 210
Créditos:
14
Corresponde
a uma programação integrada de obstetrícia e pediatria desenvolvida
em ambulatórios (pré-natal, revisão obstétrica e crescimento
e desenvolvimento), enfermarias (gestantes, puérperas e
berçários) e centro obstétrico, visando a complementar os
conhecimentos de biologia da reprodução (fertilização, nidação,
placentação, gestação, parturição e lactação).
Seminários
e sessões clínicas, bem como trabalhos práticos com modelos,
permitem desenvolver no aluno uma compreensão e um adestramento
na diferentes manobras obstétricas.
Não
são computados no cálculo da carga horária do curso os plantões
noturnos e de fins-de-semana desenvolvidos no centro obstétrico.
CS-206
Medicina Integral de Crianças
Coordenador
do Programa: Francisco E. Krause Martins
Carga
horária por aluno: 330
Créditos:
22
Programas
desenvolvidos não só em ambulatórios (pediatria, saúde escolar,
crescimento e desenvolvimento), enfermarias (setores de
recém-nascidos, pediatria, metabolismo e nutrição) e pronto-socorro,
mas também através de plantões na salas de parto e de atendimentos
nos Centros Integrados periféricos (rurais e urbanos). O
trabalho nos setores de crescimento e desenvolvimento, salas
de parto e berçários visa a dar ao aluno noções básicas
sobre a biologia do desenvolvimento do ser humano, condições
que interferem sobre esta evolução, bem como as correções
utilizadas para corrigir seus desvios. Os trabalhos nos
ambulatórios, enfermarias e setor de urgências tem a finalidade
de desenvolver no aluno uma atitude de relacionamento adequado
com a criança e seus familiares; ressalta-se a importância
da visitação domiciliar para permitir ao aluno compreender
a influência de fatores do meio físico. Biológico e sociocultural
na Gênese de problemas mórbidos da criança. Enfatiza-se,
outrossim, as peculariedades da semiologia e da terapêutica
nos diferentes períodos etários em que é dividida a pediatria.
Em todos os trabalhos desenvolvidos será salientada a importância
das medidas preventivas. Além dos seminários de discussão
de casos clínicos, sessões anátomo-clínicas e clínico-radiológicas,
são feitas discussões em grupo sobre a etiopatogenia, diagnóstico
e tratamento das principais condições mórbidas da criança.
Não
foram computados no cálculo da carga horária os plantões
noturnos e de fins-de-semana desenvolvidos nas salas de
parto e setor de urgências.
CICLO
DE APLICAÇÃO OU INTERNATO
CS-301
Medicina Interna
Coordenador
do Programa: Roberto Passeto Falcão
Carga
horária por aluno: 465
Créditos:
31
Estágio
de treinamento em serviços em ambulatórios gerais e de especialidades
médicas, enfermarias, setor de urgências e na própria comunidade.
Além das sessões de discussão de casos clínicos, anátomo-clínicas
e clínico-radiológicas, são organizados seminários de discussão
de tópicos de deontologia médica, medicina psicossomática
e de temas relativos à integração dos diversos sistemas
orgânicos.
Não
são computados no cálculo da carga horária os plantões de
pronto-socorro.
CS-302
Cirurgia Geral
Coordenador
do Programa: Antero Coelho Neto
Carga
horária por aluno: 465
Créditos:
31
Uma
vez os alunos desenvolveram no ciclo de formação clínica
os diversos tópicos referentes à Clínica Cirúrgica, incluindo
temas de patologia dos diversos sistemas orgânicos, dever-se-á
enfatizar no ciclo do internato, além das atividades práticas
supervisionadas de atendimento ambulatorial, curativos e
pequena cirurgia, atuação cirúrgica com responsabilidade
progressiva, atendimento no setor de urgências e acompanhamento
de casos na enfermaria e na Terapia Intensiva, tópicos de
anestesiologia e discussão de casos internados, ressaltando-se
o seu manuseio clínico e cirúrgico.
Não
foram computados no cálculo da carga horária os plantões
de pronto-socorro.
CS-303
Pediatria
Coordenador
do Programa: Luiz Osório Serafim
Carga
horária por aluno: 465
Créditos:
31
Tendo
em vista que, no ciclo de formação clínica, os alunos desenvolveram
nos cursos de Medicina Integral de Crianças, Assistência
Materno-Infantil e Crescimento e Desenvolvimento os tópicos
atinentes a todos os períodos evolutivos da criança e do
adolescente, com a conceituação da normalidade, seus desvios
e correções no Internato será dada ênfase especial aos aspectos
de Pediatria Social, além de treinamento em serviços.
Os
plantões de urgências não forma computados no cálculo de
carga horária.
CS-304
Obstetrícia
Coordenador
do Programa: Pedro Pablo Magalhães Chacel
Carga
horária por aluno: 465
Créditos:
31
O
curso de Obstetrícia no Internato, além do estágio de treinamento
em serviço, incluindo atendimento nos ambulatórios de pré-natal,
revisão obstétrica, acompanhamento dos casos internados
nas enfermarias de gestantes e puérperas e atendimento de
pacientes no Centro Obstétrico e Cirúrgico, dará ênfase
ao desenvolvimento de tópicos de Cirurgia Obstétrica e Obstetrícia
Social.
Não
foram computados no cálculo da carga horária os plantões
noturnos e de fins-de-semana no Centro Obstétrico.
CICLO
DE PÓS-GRADUAÇÃO
Cursos
de Aperfeiçoamento e Especialização (1969)
CS-401Medicina
Interna
Coordenador
do Programa: Dejano Tavares Sobral
Duração
do Curso: 2 anos
Carga
horária global por aluno por ano: 1.968
Carga
horária global por aluno para créditos Acadêmicos:
1º
ano : 590
2º
ano : 790
Créditos
Acadêmicos: 92
Objetivo:
formar um especialista capacitado a compreender a evolução
dos fenômenos biológicos envolvendo os diversos sistemas
orgânicos em condições de saúde ou doença e a indicar e
prescrever as medidas preventivas, nos seus vários níveis
(promoção e proteção) da saúde, diagnóstico e tratamento
das doenças e reabilitação funcional), necessárias à manutenção
da saúde ou à correção dos seus desvios.
Descrição:
estágio de treinamento em serviços nos diversos setores
da medicina clínica e nos setores de diagnóstico complementar.
Numa primeira fase ressaltam-se as condições de saúde e
os problemas mórbidos de maior prevalência na região, além
do desenvolvimento de trabalhos nos ambulatórios de Medicina
Integral, enfermarias, setor de urgências e Centros Integrados
periféricos (rurais e urbanos), com responsabilidade crescente
e supervisão contínua. Na Segunda fase desenvolve-se programa
de treinamento e instrução nas diferentes áreas especializadas
da Medicina Clínica, de modo a aprofundar o conhecimento
da patologia específica.
CS-402
Cirurgia Geral
Coordenador
do Programa: Hélio B. Ferreira
Duração
do Curso: 2 anos
Carga
horária por aluno por ano: 1.968
Carga
horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos:
1º
ano : 590
2º
ano : 790
Créditos
Acadêmicos: 92
Objetivo:
formar Médicos capacitados a entender os fenômenos biológicos
envolvendo os diversos sistemas orgânicos, em condições de saúde
ou doença, e de aplicar a terapêutica cirúrgica com proficiência,
discernimento, habilidade e segurança. Terá por objetivo, ainda,
fornecer os conhecimentos cirúrgicos básicos indispensáveis
à formação de especialistas dos diversos setores especializados
da cirurgia.
Descrição:
treinamento em serviço, em regime de tempo integral e dedicação
exclusiva, caracterizado por aprendizado clínico em ambulatórios
e enfermarias, e desempenho cirúrgico com responsabilidade
direta progressiva, juntamente com instrução através de
seminários, sessões de discussão de casos, sessões anátomo-
clínicas, clínico-radiológicas, de discussões de complicações
e óbitos e de programa de cirurgia experimental. Após um
período de abordagem dos problemas atinentes à cirurgia
geral, desenvolvendo-se discussões sobre tópicos referentes
aos diversos sistemas orgânicos.
CS-403
Pediatria
Coordenador
do Programa: Antônio Marcio J. Lisboa
Duração
do Curso: 2 anos
Carga
horária por aluno por ano: 1.968
Carga
horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos:
1º
ano : 590
2º
ano : 790
Créditos
Acadêmicos: 92
Objetivo:
Formar Médicos capacitados a compreender e interpretar os
fenômenos biológicos relativos a todos os períodos evolutivos
da criança e do adolescente, com a conceituação da normalidade,
seus desvios e correções.
Descrição:
Estágio de treinamento em serviço nas diferentes áreas da
Divisão de Pediatria ( ambulatórios, crescimento e desenvolvimento,
pronto-socorro, enfermarias , berçários), no Centro Obstétrico,
em setores complementares (anestesiologia, hematologia e
hemoterapia, patologia clínica e morfológica) e nos Centros
Integrados periféricos (rurais e urbanos). Seminários, aulas
e sessões de revisão e discussão de casos clínicos, de correlação
anátomo-clínica, clínico-radiológica são complementados
por discussões de temas de pediatria geral, social e preventiva
e de antropologia biológica.
CS-404
Obstetrícia e Ginecologia
Coordenador
do Programa: Pedro Pablo Magalhães Chacel
Duração
do Curso: 2 anos
Carga
horária por aluno por ano: 1.968
Carga
horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos:
1º
ano : 590
2º
ano : 790
Créditos
Acadêmicos: 92
Objetivo:
Complementar a formação de Médicos em Biologia da Reprodução,
em conhecimentos de obstetrícia clínica e cirúrgica e em
tópicos referentes aos processos mórbidos próprios do sistema
genital feminino. Ressaltam-se as informações relativas
à Obstetrícia e à Ginecologia Preventiva, nos diferentes
níveis de prevenção, bem como de Obstetrícia Social, de
modo a se propiciar as condições necessárias à formação
de um Médico com conhecimentos mais amplos de sua especialidade.
Descrição:
Além do treinamento em serviço nos ambulatórios, enfermarias,
centros obstétrico e cirúrgico, e comunidade (Centros Integrados
periféricos), onde o aluno atua com responsabilidade crescente,
embora sob supervisão contínua, e da orientação doutrinária
desenvolvida através de aulas, seminários, sessões clínicas
e de correlação clínico-patológica, o Médico residente recebe
instrução em tópicos de biologia da reprodução, através
de aulas teóricas e práticas. O entrosamento com a pediatria,
cirurgia, unidades complementares e com os setores especializados
de Medicina Coletiva permite complementar a formação do
especialista.
CS-405
Patologia
Coordenador
do Programa: João Batista Macuco Janini
Duração
do Curso: 2 anos
Carga
horária por aluno por ano: 1.968
Carga
horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos:
1º
ano : 590
2º
ano : 790
3º
Ano: 990
Créditos
Acadêmicos: 158
Objetivo:
Formação de um Patologista capacitado a entender e interpretar
a História Natural do Processo Mórbido e orientar as medidas
de prevenção e recuperação do mesmo. Poderá, assim, atuar
junto com o Médico Integral na solução dos problemas de
saúde de uma comunidade.
Descrição:
Formação geral em patologia morfológica, patologia química,
imunopatologia, hematologia, microbiologia médica, parasitologia
médica e formação complementar em farmacologia e saneamento
ambiental. O treinamento constará de uma primeira fase tecnológica,
nas várias especialidades da Patologia, familiarizando o
aluno com os recursos metodológicos respectivos, bem como
com a Análise e interpretação dos problemas atinentes. Em
uma segunda fase, procurar-se-á desenvolver a abordagem
integrada dos diferentes relativos à Patologia, de modo
a desenvolver no aluno uma visão global do processo mórbido.
Trabalhos de campo e de experimentação animal complementam
o curso.
CS-406
Anestesiologia
Coordenador
do Programa: Zairo E. Garcia Vieira
Duração
do Curso: 2 anos
Carga
horária por aluno por ano: 1.968
Carga
horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos:
1º
ano : 590
2º
ano : 790
Créditos
Acadêmicos: 92
Objetivo:
Ensinar a ciência e a prática da Anestesiologia, conceituada
como sendo a prática da medicina Interna em situações de
crises onde quer que se apresentem, especificamente nas
salas de operações e nas enfermarias de terapia intensiva.
Descrição:
O sistema de ensino e treinamento baseia-se na atuação do
aluno com responsabilidade progressiva no manuseio de pacientes
e desenvolve-se em duas etapas, em regime de tempo integral
e dedicação exclusiva. Na primeira, procura-se desenvolver
a integração das ciências básicas (morfologia, fisiologia,
farmacologia etc.), com ciências clínicas (semiologia, diagnóstico,
terapêutica, etc.) e tecnologia anesteológica. Desenvolve-se,
essencialmente, no Centro Hospitalar da Universidade. Na
segunda fase ressalta-se, com a mesma sistemática e ainda
no Centro Hospitalar da UnB, aspectos especiais da Anestesiologia:
pediatria, geriatria, trauma, neuro-anestesia, toco-anestesia,
toraco-analgesia etc. Concomitatantemente, de acordo com
as tendências de cada aluno e a orientação do coordenador,
é programada a participação do aluno em cursos de formação
básica de sistemas orgânicos e estágio em laboratório de
pesquisa correspondente. Esta última etapa é desenvolvida
na Faculdade de Ciências Médicas.
RECURSOS
MATERIAIS
O
plano de Desenvolvimento Urbanístico da Universidade de
Brasília previu um local destinado à construção da Faculdade
de Ciências Médicas.
No
entanto, a disponibilidade de área no prédio do Instituto
Central de Ciências da Universidade (135.000 m² de área
total), a necessidade de se concentrar recursos para terminar
a sua construção e a urgência com que foi implantada a Faculdade
de Ciências Médicas (menos de seis meses) determinaram a
instalação de seus laboratórios docentes e facilidades discentes
e administrativos em 4.500m² desse prédio.
A
instalação da F.C.M. no Instituto Central de Ciências trouxe
como conseqüência vantajosas a possibilidade de utilização
dos anfiteatros e salas de aula ali existentes e uma maior
integração com as outras unidades universitárias ali localizadas
(Institutos Centrais de Biologia, Física, Química, Matemática
e Geo-Ciências, Faculdade de Tecnologia e Centro de Ciências
de Computadores).
- Laboratórios
Multidisciplinares
Os
laboratórios Multidisciplinares foram desenvolvidos na Universidade
de Western Reserve com o propósito de permitir a realização
de aulas e exercícios práticos de diferentes disciplinas
e oferecer ao estudante um local permanente de trabalho
e de estudo dentro da Faculdade.
O
sistema de laboratórios Multidisciplinares evita a movimentação
de estudantes de um laboratório para outro e assegura uma
utilização efetiva das salas de aula.
Inicialmente,
adotou-se um modelo de laboratório Multidisciplinar semelhante
ao construído na Universidade de Stanford, destinado a grupos
de 16 alunos, dotado de bancadas laterais altas, com penínsulas
para trabalhos de bioquímica e experiências com animais
(grupos de 4 alunos) e uma mesa central baixa, que permite
ao aluno sentado assistir a seminários, estudar, realizar
práticas de microscopia, microbiologia, etc.
Entre
dois laboratórios existe um interlaboratório, onde se encontra
o equipamento básico necessário ao desenvolvimento das diversas
práticas do curso: balanças, estufas, centrífugas, destilador
de água, colorímetro, potenciômetro. O equipamento adicional
de medida ou registro (polígrafos, oscilógrafos, quimógrafos,
contadores de radioatividade, coletores de fração,espectrofotômetros,
estimuladores, etc.), guardado em sala especial, é colocado
nos diversos laboratórios Multidisciplinares, quando necessário,
em função do curso ministrado.
A
Faculdade de Ciências Médicas conta atualmente com 12 laboratórios
Multidisciplinares, tipo Stanford, e correspondente interlaboratórios,
perfeitamente equipados para a administração dos diversos
cursos do currículo básico de Medicina.
Em
1968, a Faculdade de Ciências Médicas aceitou uma turma
adicional de alunos para os quais construiu um novo grupo
de laboratórios Multidisciplinares, segundo modelo desenvolvido
pelo Professor José Roberto Ferreira, no qual, em torno
de um interlaboratório central, distribuem-se os laboratórios
de alunos. Mais econômico e funcional, permite tal conjunto
melhor utilização de equipamento, aumentando, pois, a sua
rentabilidade operacional.
2.
Laboratórios Auxiliares
Além
laboratórios Multidisciplinares, conta a Faculdade de Ciências
Médicas com laboratórios auxiliares para permitir a realização
de técnicas especiais e para proporcionar aos professores
área de estudo e preparo de aulas, durante o período em
que se dedicam ao ensino de um programa didático.
Os
seguintes laboratórios estão em funcionamento:
2.1
Laboratório de preparo de anatomia
- Laboratório
de técnicas especiais de anatomia
- Sala
de dissecção de anatomia (capacidade para alunos)
- Laboratório
de técnicas histopatológicas
- Laboratório
de cirurgia experimental
- Laboratório
de documentação
- Laboratórios
para docentes: oito
A
existência dos Laboratórios para professores permite o preparo
de aulas sem que seja necessário a utilização dos laboratórios
multidisciplinares; assegura-se, assim, a presença dos professores
na área docente durante todo o período de aulas de seu curso.
- Almoxarifado
de Material Didático
Organizou-se
um almoxarifado de material didático que armazena todo o
material de consumo necessário ao Desenvolvimento dos diversos
da Faculdade. Cada Coordenador de Programa ou Curso entrega
com antecedência a relação de todo o material que necessitará
para desenvolver o seu curso, de modo a permitir a compra
em tempo hábil. O estabelecimento de uma relação de estoque
mínimo daqueles materiais empregados com maior freqüência
possibilita, outrossim, a compra automática dos mesmos,
quando necessários.
Os
alunos recebem, ao iniciar um programa didático, uma lista
do material que irão utilizar; em grupos de quatro, retirarão
o mesmo do almoxarifado, ficando responsáveis pela sua devolução
após o curso, se se tratar de vidraria ou material permanente.
- Sala
de Equipamentos
Os
equipamentos de medida e registro que não fazem parte dos
interlaboratórios (polígrafos, osciógrafos, fotômetros de
chama, coletores de fração, cintilômetros , etc,) são guardados,
fora de períodos em que são empregados nas aulas, em sala
especial, onde recebem os cuidados técnicos de manutenção
e, ocasionalmente, reparo.
Tais
equipamentos são requisitados, quando necessários, pelos
professores.
5.
Biotério
A
Universidade de Brasília está construindo um grande Biotério
Central, que se encarregará de criar e fornecer os animais
utilizados nos trabalhos de ensino e pesquisa das suas diferentes
unidades.
Não
obstante, previu-se a instalação de biotérios na Faculdade
de Ciências Médicas, de modo a se poder assegurar não só
a manutenção dos animais em experiência, como também para
manter um estoque mínimo de pequenos animais.
6.
Laboratórios de Pesquisa
Laboratórios
de Pesquisa foram montados na mezanina do prédio do Instituto
Central de Ciências, no setor correspondente à Faculdade
Ciências Médicas. Correspondem a oito conjuntos, com a seguinte
distribuição:
m²
6.1
Sistema Nervoso e Comportamento...................................................................168
6.2
Sistemas Cardiovascular e Respiratório.............................................................126
6.3
Sistemas Endrócrino e Reprodutor.....................................................................126
6.4
Sistemas gastrintestinal e Nutrição.....................................................................126
6.5
Sistema Urinário...................................................................................................72
6.6
Crescimento e Desenvolvimento..........................................................................72
6.7
Patologia Humana...............................................................................................395
6.8
Biomecânica.........................................................................................................82
Laboratórios
de Pesquisas de hematologia, microbiologia, anesteswiologia,
bioquímica clínica e patologia existem, outrossim, na Unidade
Integrada de Saúde de Sobradinho.
- Biblioteca
A
Universidade de Brasília possui uma Biblioteca Central dispondo
dos recursos mais modernos de documentação e pesquisa bibliográfica,
onde se encontram as coleções de livros e periódicos básicos
do setor saúde.
Contando
com um corpo de bibliotecários altamente qualificado, dos
quais vários especializados em Medicina, funciona ininterruptamente
das 8 às 24 horas nos dias úteis, de 8 às 18 horas nos sábados
e de 13 às 18 horas nos domingos.
Com
início do funcionamento da Unidade Integrada de Saúde de
Sobradinho, foi criada uma biblioteca seccional naquele
hospital, onde se encontram livros e periódicos especializados.
8.
Centro Hospitalar Universitário
O
planejamento da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade
de Brasília previu a organização de um Centro Hospitalar
Universitário constituído de duas unidades:
Unidade
Integrada de Saúde de Sobradinho
Hospital
do Campus
8.1
Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho (U.I.S.S.)
A
Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho foi construída
pela Fundação Hospitalar do Distrito Federal e é operada,
por convênio pela Faculdade de Ciências Médicas, desde sua
implantação inicial.
É
a U.I.S.S. a agência de saúde principal de um sistema responsável
por todos os trabalhos relacionados à promoção, proteção
e recuperação da saúde de uma população de cerca de 35.000
habitantes, residentes em Sobradinho, cidade-satélite de
Brasília, e distante aproximadamente 20Km do Campus da UnB.
Corresponde
a hospital e centro de saúde integrados, de modo a propiciar
um atendimento de medicina integral à população.
Com
cerca de 12.000m² de área construída, tem 230 leitos, assim
distribuídos:
Leitos
Medicina
Integral de adultos.............................................84
Medicina
Integral de Crianças..........................................70
Obstetrícia.........................................................................30
Berçário.............................................................................30
Terapia
Intensiva...............................................................
6
Urgências..........................................................................
6
Pré-Parto...........................................................................
4
A
permanência média dos doentes é relativamente pequena, o
que permite uma utilização melhor dos leitos disponíveis;
isto é obtido não só devido ao fato de que todos os Médicos
trabalham em regime de tempo integral com dedicação exclusiva,
mas também porque um eficiente serviço de visitação domiciliar
permite, com freqüência, a alta mais precoce de um paciente,
dada a segurança da continuidade do seu tratamento na sua
própria residência. No ano de 1968, a permanência média
global foi de 8,6 dias por paciente, variando de 4,2 para
a obstetrícia a 13,8 dias em relação à pediatria.
A
Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho possui ainda 30
consultórios para atendimentos de medicina integral (medicina
geral, medicina preventiva, curativos e pequena cirurgia
) de adultos e crianças, e de especialidades médicas e cirúrgicas.
Conta com um setor de urgências bem organizado e dispõe
de todas as facilidades necessárias para o funcionamento
dos setores de hematologia e hemoterapia, radiologia e patologia
clínica e morfológica. Dispõe, outrossim, de um centro cirúrgico
com quatro salas de operações, central de esterilização
e preparo de material e salas de recuperação pós-anestésica;
o centro obstétrico conta com uma salas de cirurgia e duas
salas de parto, além de sala de exames e 4 leitos para pré-parto.
O arquivo médico é central e, além do registro individual,
familiar, por quadra da cidade e nosológico, possui uma
auditoria permanente que se encerra da revisão dos casos
atendidos e, pois, da qualidade do atendimento feito.
A
U.I.S.S. é administradora por um Conselho composto por quatro
representantes da Universidade (Diretores do Centro Hospitalar,
da U.I.S.S., da Faculdade de Ciências Médicas e Chefe do
Departamento de Medicina Integral) e de três representantes
da Prefeitura do Distrito Federal (Secretaria de Saúde,
Fundação Hospitalar e Administração Regional de Sobradinho).
O administrador regional representa também a própria comunidade
de Sobradinho.
A
manutenção do hospital é feita pela Universidade de Brasília,
pelo Instituto Nacional da Previdência Social e Instituto
de Previdência e Pensão dos Servidores do Estado, que se
responsabilizam pelo pagamento das despesas médicas e hospitalares
correspondentes a atendimentos a seus segurados (48% dos
atendimentos ), e Fundação Hospitalar do Distrito Federal,
que paga 50 % das despesas feitas com doentes desprovidos
de recursos, excetuando-se desse cálculo a parte de pessoal
que é totalmente coberta pela Universidade.
A
assinatura de convênios com as diversas agências governamentais,
atuando no setor saúde (Serviço Nacional de Tuberculose,
Serviço Nacional de Lepra, Departamento Nacional de Endemias
Rurais, etc.) permitiu, outrossim, estabelecer um planejamento
global para o setor saúde a ser desenvolvido pelo U.I.S.S.
O
início do funcionamento de Centros Integrados de Saúde periféricos
(urbanos e rurais) permitiu, por outro lado, descentralizar
o atendimento ambulatorial, obter maior eficiência nos trabalhos
de promoção e proteção da saúde e maior rentabilidade nos
serviços de assistência materno-infantil.
8.2
Hospital do Campus
No
sentido de manter a Unidade Integrada de Saúde de
Sobradinho como modelo de hospital assistencial, transplantável
a outras regiões do País, de modo a ensejar ao aluno um
treinamento em condições mais próximas das que ele irá encontrar
na sua prática médica, previu-se a necessidade de se operar
um segundo hospital, próximo ao Campus da Universidade,
onde seriam mais bem desenvolvidas as diferentes especialidades
médicas e cirúrgicas.
Tal
hospital está em etapa final de construção e deverá ser
operado pela Faculdade de Ciências Médicas através de um
convênio estabelecido com o Instituto de Aposentadoria e
Pensões dos Servidores do estado, que o construiu e o equipará.
Disporá de 250 leitos e deverá entrar em operação ainda
em 1969.
Situado
próximo aos laboratórios de pesquisa da Faculdade e do Instituto
Central de Biologia da UnB , trará condições e à organização
de cursos de pós-graduação.
COMUNIDADE-LABORATÓRIO
O
Distrito Federal é dividido administrativamente em seis regiões,
das quais a principal corresponde ao Plano-Piloto de Brasília,
e, as demais, às suas cinco cidades-satélites e área rural próxima.
Uma dessas regiões é utilizada pela Faculdade de Ciências Médicas
como uma comunidade-laboratório: Sobradinho.
Possui
uma área total de 490.053 km² (11.348 km² de área urbana) e
uma população de 30.560; 61,6% dessa população tem menos que
20 anos (25,15% entre 0 e 4 anos).
A
população foi formada por migração interna, vinda, respectivamente
: 0,50% do Norte; 28,75% do Nordeste; 47,73% do Centro-Oeste;
21,47% do Sudeste e, finalmente, 1,36% do Sul do Brasil.
Um
inquérito sócio-econômico foi procedido pela Faculdade de Ciências
Médicas indicando um nível econômico muito baixo, de vez que
84,8% das famílias recebem menos que um salário-mínimo regional
(US$ 40) per capita.
A
distribuição da população de acordo com os níveis educacionais
indicou que 13% são analfabetos, 55% apenas iniciaram o curso
primário, 12,5% tem o curso primário completo, 17% tem ginasial,
1,5% tem o colegial e apenas 1% tem nível universitário.
Em
dezembro de 1967 existiam 4.785 casa em Sobradinho, das quais
apenas 12,95% foram consideradas satisfatórias.
Além
do inquérito sócio-econômico procedido em 1966-1967, um estudo
de morbilidade está sendo iniciado, de modo a permitir uma avaliação
da demanda real de serviços de saúde e possibilitar uma melhor
adequação da oferta necessária a satisfazer tal demanda.
Sobradinho
deverá servir, no futuro, de campo experimental de outras unidades
da Universidade de Brasília, que ali poderão desenvolver um
trabalho de campo integrado, com reais benefícios não só para
os seus alunos, mas também para a própria comunidade.
RECURSOS
HUMANOS
A
Faculdade de Ciências Médicas utiliza para o desenvolvimento
de seus cursos professores de diversas unidades da Universidade
de Brasília, entre as quais devemos destacar o Instituto Central
de Biologia , o Instituto Central de Psicologia, o Instituto
Central de Ciências Humanas (Departamento de Sociologia e Antropologia),
Instituto Central de Geo-Ciências (Departamento de Geografia),
Faculdade de Tecnologia (Departamento de Eletrônica).
Possui,
outrossim, um corpo de 75 professores trabalhando em regime
de tempo integral com dedicação exclusiva e utiliza, ainda,
um contigente importante de professores visitantes que, permanecendo
em Brasília por período de 2 a 12 semanas, participam do ensino
dos programas integrados do ciclo de formação profissional básica.
Prevê-se a vinda, em 1969, de professores de: Universidade de
São Paulo, Fundação Ensino especializado de Saúde Pública, Hospital
Distrital de Brasília, Hospital dos Servidores do Estado de
Minas Gerais, Universidade Federal de Pernambuco e Universidade
Federal do Rio de Janeiro.
- PROFESSORES
DA FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS
Professores
Titulares
- A.
A. Braune Collet(Medicina interna)
- Alvaro
j. Pinho Simões(Planejamento de Saúde)
- Antero
Coelho Neto(Cirurgia-Urologia)
- Antônio
Marcio J. Lisboa(Pediatria)
- Caio
Benjamin Dias(Medicina Interna)
- Dejano
Tavares Sobral(Medicina Gastoentererologia)
- Gilvan
Juvenal Dutra(Radiologia)
- Héllio
Barbosa Ferreira(Cirurgia Gastroenterologia)
- Jacques
Bulcão(Medicina Cardiologia)
- João
Bosco Renó Salomon(Epidemiologia)
- José
Carvalho Ferreira(Medicina-Pneumologia)
- José
Roberto de Araújo Ferreira(Educação Médica)
- Luiz
Carlos G. Lobo(Endocrinologia-Biofísica)
- Luiz
Meyer(Psiquiatria)
- Odílio
Luiz da Silva(Ortopedia-Traumatologia)
- Oswaldo
Martins Reis(Medicina Nutrição)
- Pedro
P. Magalhães Chacel(Obstetrícia-Ginecologia)
- Zairo
Eira Garcia Vieira(Anestesiologia)
Professores
Associados
- Affonso
Renato Meira(Medicina de Comunidade)
- Bráulio
Magalhães Castro(Neurologia-Fisologia)
- Célio
Rodrigues Pereira(Cirurgia-Pediatria)
- Eraldo
Pinheiro Pinto(Cirurgia-Urologia)
- Fernando
A. Alves dos Santos(Medicina-Hematologia)
- Francisco
E. Krause Martins(Pediatria)
- João
B. Macuco Janini(Patologia)
- Paulo
Espírito Santo Saraiva(Neurologia-Fisiologia)
- Paulo
Tavares(Medicina-Pneumologia)
- Renato
Raymundo Figueira(Patologia)
- Valdenor
Barbosa da Cruz(Bioquímica-Endocrinologia)
Professores
Assistente
- Anivaldo
Afonso Cantuária(Obstetrícia-Ginecologia)
- Antônio
Carlyle H. Lavor(Microbiologia-Médica)
- Aristides
Ribeiro de Almeida(Obstetrícia-Ginecologia)
- Aventini
Alfredo Agostini(Patologia)
- Francóis
Wertheimer(Cirurgia-Angiologia)
- Lyse
Mary Alves de Lima(Hematologia-Hemoterapia)
- Maurício
Gomes Pereira(Pediatria)
Assistentes
- Annamaria
Didonato Pereira(Patologia-Ginecologia)
- Antônio
Carlos Moretzsohn de Mello(Medicina-Endocrinologia)
- Carlos
Augusto da Costa P. de Oliveira(Cirurgia)
- Carlos
de Amorim Barros(Pediatria)
- Carlos
Médicis Morel(Bioquímica)
- Carlos
Moreira Falcão de Santana(Pediatria)
- Célio
Pereira Lima(Medicina-Nefrologia)
- Cesar
Fernandes Filho(Patologia)
- Duarte
Ferreira(Pediatria)
- Eliane
Cardoso de Araújo(Obstetrícia-Ginecologia)
- Eva
Milena Wertheimer(Hematologia)
- Fernando
Antônio de Miranda Henriques(Obstetrícia-Ginecologia)
- Gilberto
Rodrigues Pereira(Pediatria)
- Gabriela
Coelho Saraiva(Nutrição)
- Geniberto
de Paiva Campos(Medicina Cardiologia)
- Heloisa
Helena de M. Castro(Histologia-Neurologia)
- Henri
Eugene Jouval júnior(Medicina-Epidemiologia)
- Helena
Soares Sacramento(Hematologia-Hemoterapia)
- João
Geraldo Martinelli(Cirurgia-Cardiologia)
- João
Luiz Fernandes(Radiologia)
- João
Ribeiro M. Campos Filho(Patologia Química)
- Josenilda
Dantas de A. C. Brant(Pediatria)
- Lúcia
Ypiranga de S. Dantas(Nutrição-Aplicada)
- Luiz
Fernando Borges(Medicina-Pneumologia)
- Luiz
Osório Serafim(Pediatria-epidemiologia)
- Marcelo
Gonçalves Pereira(Cirurgia)
- Marcos
Tayah (Medicina-Dermatologia)
- Maria
Silva Sucupira(Medicina-Endocrinologia)
- Marlene
Faria(Pediatria)
- Maria
José Rocha e Silva(Obstetrícia-Ginecologia)
- Marília
Miranda Meira(Pediatria)
- Marinice
Coutinho M. Joaquim(Pediatria)
- Manoel
da Silva Resende(Cirurgia-Proctologia)
- Plínio
Caldeira Brant(Medicina-Interna)
- Reginaldo
de Holanda Albuquerque(Medicina-Endocrinologia)
- Roberto
Passeto Falcão(Medicina-Hematologia)
- Yara
Maria P. Traub(Microbiologia Médica)
- Zuleica
Cavalcante P. de H. Albuquerque(Pediatria)
- Zita
May de Oliveira(Obstetrícia-Ginecologia)
- professores
do instituto central de biologia
Professores
Titulares
1.
Aurélio O. Cardoso de Oliveira (Fisiologia)
2.
Gilberto de Freitas (Parasitologia-Imunologia)
3.
Gilberto Lemos Santa Rosa (Histologia-Embriologia)
4.
Nelson Maravalhas (Bioquímica)
5.
Wladimir Lobato Paraense (Parasitologia)
Professores
Associados
1.
Aquiles E. Piedrabuena (Bioestatística)
2.
Mécia Maria de Oliveira (Fisiologia)
3.
Warton Monteiro (Genética)
Professores
Assistentes
1.
Armando Tkatsu (Microbiologia)
2. Celina Gomes de O. Brasil (Bioquímica)
3. Cleber José R. Alho (Zoologia)
4. Dalva Campos (Microbiologia)
5. Helena L. B. Guaraciaba (Genética)
6. Hugo de Carmo Mundin (Microbiologia)
7. Ivanhoé Rodrigues Baracho (Genética)
8. Izar Haselman O. Cruz (Fisiologia)
9. Jaira Bele de Figueiredo (Bioquímica)
10. Lygia dos Reis Correa (Parasitologia)
11. Michele Dardenne (Embriologia)
12. Renato dos Santos Mello (Genética)
13. Rolf Dieter Illg (Genética)
14. Vilneyde M. Gonçalves Lima (Microbiologia)
Assistentes
1.
Carlos Alberto Vieira (Parasitologia)
2. Francisco Barbeta Junior (Bioquímica)
3. Humberto Jorge de Paula (Bioquímica)
4. Kiniti kitayama (Zoologia)
5. Leopoldo R. Gurgel Valente (Histologia)
6. Nelson J. Alvarenga (Parasitologia)
7. Roberto Pimentel Dias (Parasitologia)
INSTITUTO
CENTRAL DE PSICOLOGIA
Professor
Titular
- Robert
Norman Berryman
Professores
Assistentes
- Ady
Alvares Correia Dias
- Dione
de Rezende
- Marta
Bittar Cury
- Ruth
Alves F. Almeida
- Salomé
Steinmetz Berryman
Assistentes
- Alcides
Gadotti
- Heloísa
Helena Nunes
- Maria
de Nazareth Pedrosa
- Vivaldo
de Oliveira R. Filho
- Wanda
Macedo de Aragão
INSTITUTO
CENTRAL DE CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA
Professores
Titulares
- Roque
Laraia
- Fernando
Correia Dias
Professores
Assistentes
- Célio
Nogueira da Gama
- Júlio
Cesar Melatti
INSTITUTO
CENTRAL DE GEO-CIÊNCIAS
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
Assistente
- Ignes
Barbosa Ferreira
PESSOAL
TÉCNICO E ADMINISTRATIVO
O
pessoal técnico, administrativo e auxiliar da Faculdade de Ciências
Médicas encontra-se lotado em três Secretarias: Administrativa,
Educacional e Técnica.
Secretaria
Administrativa:
Tem as seguintes finalidades: coordenação de pessoal, contabilidade
e patrimônio, almoxarifado e compras, zeladoria.
Conta
com 8 funcionários administrativos e 12 serventes e contínuos.
Secretaria
Educacional:
É responsável pela coordenação e controle das atividades educacionais
da Escola, no que diz respeito a: programação, contabilidade
acadêmica, orientação educacional e preparo de material didático.
Possui
6 funcionários administrativos e 1 servente; o entrosamento
com o Serviço de Orientação Psicopedagógica da Universidade
assegura, outrossim, a orientação educacional e psicológica
dos alunos.
Secretaria
Técnica:
Assegura as condições de funcionalidade necessárias ao desenvolvimento
de cursos nos laboratórios docentes, discentes e auxiliares
da Faculdade. Coordenada por um membro do corpo docente, compreende
os seguintes setores: Laboratórios Multidisciplinares, Laboratórios
Auxiliares e de Técnicas Especiais, Manutenção de Material e
Equipamento, Laboratórios de Pesquisa e Biotério. Conta com
6 técnicos de Laboratório, 14 auxiliares de Laboratório e 4
serventes.
CORPO
DISCENTES
Dos
2.505 candidatos à Universidade de Brasília, em 1969, 971 selecionaram
a área Ciências Biológicas, dos quais 769 optaram para Medicina.
Tendo sido selecionados, em exame de classificação, 80 alunos
para o curso médico, o índice de aproveitamento foi de 10,4%
(9,6 candidatos/vaga).
Cursam
a Faculdade de Ciências Médicas (Ciclo Profissional de Formação
Básica e Clínica e de Pós-Graduação) 432 alunos, assim distribuídos:
Pós-Graduação
26
Ciclo Profissional de Formação Clínica
Turma
de 1970 77
Turma de 1971 94
Ciclo
Profissional de Formação Básica
Turma
de 1972 A 96
Turma de 1972 B 91
Turma de 1973 A 48
Cursam
o Instituto Central de Biologia (Ciclo Pré-profissional), com
opção para Medicina, 200 alunos:
Turma
de 1973 B 120
Turma de 1974 - 80
A
idade média dos alunos cursando a Faculdade de Ciências Médicas
é de 21 anos, e 83,8% são do sexo masculino.
A
análise da origem dos nosso estudantes indicou a seguinte distribuição,
de acordo com as regiões geo-econômicos do País:
Norte.......................................................................................1,2%
Nordeste................................................................................16,3%
Sudeste A (Guanabara e São Paulo).....................................21,1%
Sudeste B..............................................................................32,7%
Sul........................................................................................
4,4%
Centro-Oeste.........................................................................24,3%
Vieram
dos Estados vizinhos de Goiás e Minas Gerais 49,0% dos nossos
alunos; 15,1% vieram de São Paulo.
O
número de estudantes que terminaram o seu curso colegial em
Brasília, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, São Paulo e Goiânia
corresponde a 72,4% do total. Isto indica que os estudantes
mudam-se para centros maiores buscando uma melhor preparação,
de vez que apenas 18,1% do total nasceram em cidades maiores
que 200.000 habitantes.
Uma
análise do questionário preenchido pelos estudantes, quando
iniciam a cursar a Faculdade de Ciências Médicas, mostra que
42,3% inscreveram-se na Universidade de Brasília devido à sua
estrutura moderna, 50,2% porque moram ou mudaram-se para Brasília,
ou cidades vizinhas; apenas 7,5% dos alunos vieram a Brasília
buscando maiores facilidades de atingir a Universidade.
Somente
54,0% dos alunos passaram no primeiro exame de seleção que fizeram
para Universidade; 55,6% fizeram cursos preparatórios.
A
necessidade de cursos especiais de preparo à Universidade, geralmente
muito custosos, talvez explique o fato de que 76% dos estudantes
pertencem às classes média e rica. Tal fato é ainda comprovado
pela indicação de que apenas 27% dos nossos recebem alunos recebem
bolsas de subsistência.