Um país inicia verdadeiramente o seu desenvolvimento quando, ao analisar os seus problemas, avalia os métodos até então empregados para solucioná-los e, à luz de princípios modernos e atualizados, tenta equacionar novas soluções.  A Universidade de Brasília surgiu no cenário cultural e científico da vida brasileira, dentro desse espírito de crítica, propondo-se reformular o academicismo dominante nas instituições congêneres. Para tanto lhe foi dada estrutura flexível, compatível com a sua permanente adequação aos problemas nacionais. Concomitantemente, vem a Medicina moderna atravessando vertiginosa transformação, que se reflete na total reformulação dos conceitos de prestação de serviços para manutenção e restauração da saúde; torna-se, pois, necessária uma revisão da própria formação profissional e reestruração das instituições que a ela se dedicam . Assim, será da maior importância, nessa etapa do desenvolvimento, a conciliação dos ideais de uma reforma universitária, com a implantação de toda uma metodologia educacional que evolui em função de uma contínua adequação aos próprios objetivos da medicina. Nesse particular, encontra-se na Universidade de Brasília a constituição ideal, nos termos da própria lei que a criou (Lei nº 3.998, de 15 de dezembro de 1961): "Art. 14 – Na organização de seu regime didático, inclusive do currículo de seus cursos, a Universidade de Brasília não estará adstrita às exigências da legislação geral do ensino superior." O que, em outras palavras, implica na sua liberação de todo o emaranhado de leis que caracteriza o sistema educacional brasileiro, permitindo manter a liberdade e a objetividade da experiência pedagógica, ao mesmo tempo que se leva à cabo novas investigações institucionais. A Faculdade de Ciências Médicas, prevista no art. 11 dos Estatutos da Universidade de Brasília, teve sua implantação iniciada pelo Ato da Reitoria nº 04/66, que designou o Prof. Edgard Barroso do Amaral como seu primeiro Coordenador. Através do Dr. Ernani Braga, Diretor Executivo da Federação Pan-Americana de Associações de Faculdades (Escolas) de Medicina (FEPAFEM), foram convidados os Drs. José Roberto de Araújo Ferreira, então Diretor executivo da Associação Brasileira de Escolas Médicas (ABEM), e Luiz Carlos Galvão Lobo, professor da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio de Janeiro, para participarem de um Grupo de Trabalho que deveria organizar a nova Faculdade. Posteriormente, esse Grupo de Trabalho foi ampliado pelo Ato da reitoria nº 93/66 e, nos dias 19 e 20 de março de 1966, em reuniões oficiais presididas pelo professor Edgard Barroso do Amaral, redigiu um documento estipulando as condições mínimas necessárias à organização e funcionamento da Faculdade de Ciências Médicas. Participaram dessas reuniões os professores Barroso do Amaral, Luiz Carlos Galvão Lobo, José Roberto Ferreira, Francisco Pinheiro Rocha, então Secretário de Saúde e Presidente da Fundação Hospitalar do Distrito Federal, Walter Sidney Leser, professor de Medicina Preventiva da Escola Paulista de Medicina, Octávio Della Serra e Isaias Raw, professores da Universidade de São Paulo. Objetivando o desenvolvimento da filosofia educacional a ser adotada, os professores Barroso do Amaral, José Roberto Ferreira e Luiz Carlos Galvão Lobo constituíram um Grupo de Estudos em Educação Médica, reunindo maior número de Especialistas e Educadores, que discutiu o deliamento de novo modelo educacional. Reuniões realizadas com freqüência quase semanal permitiram a estruturação de um currículo e a esquematização de um sistema educacional, iniciando, assim, a implantação efetiva do curso de Medicina da Universidade de Brasília. Participaram de uma ou mais reuniões os seguintes professores: Agnelo Alberto Braune Collet, Dejano Tavares Sobral, Doris Rosenthal, Affonso Renato Meira, Aloysio Amâncio, Gilberto Lemos Santa Rosa, Bruno Alípio Lobo, Eduardo Oswaldo Cruz, Octávio Della Serra, Roberto Azevedo, Antônio Paes de Carvalho, José Duarte de Araújo, Alvaro Rabello, Armênio Costa Guimarães e Danilo Perestrelo. Coube ao prof. Luiz Carlos Galvão Lobo a organização dos cursos integrados, de acordo com o sistema de ensino adotado, instalando-se os seis primeiros laboratórios multidisciplinares em área cedida pela Reitoria da Universidade de Brasília, no prédio do Instituto Central de Ciências. Adquiriu-se em tempo oportuno todo o equipamento necessário, de modo que a 8 de agosto de 1966 iniciaram-se as aulas para 78 alunos, já preparados em cursos básicos ministrados nos institutos centrais da Universidade de Brasília. Em menos de cinco meses estruturou-se o curso médico, delineando-se o currículo do seu ciclo de formação profissional básica, construíram-se e equiparam-se laboratórios, contrataram-se os primeiros professores e iniciou-se o curso. A existência de alunos que, tendo terminado os seus cursos básicos nos institutos centrais, aguardavam apenas o funcionamento da Faculdade de Ciências Médicas, explica a rapidez de todas essas etapas. Em 24 de outubro de 1966, pediu demissão da Coordenação da Faculdade, por motivo de saúde, o professor Edgard Barroso do Amaral, tendo sido o mesmo substituído por motivo de saúde, o professor Luiz Carlos Galvão Lobo, através do Ato da Reitoria nº 513, de 1966. Por um convênio assinado entre a Fundação Hospitalar do Distrito Federal e a Universidade de Brasília, em dezembro de 1966, foi cedido à Faculdade de Ciências Médicas, pelo período de dez anos, o Hospital de Sobradinho, que passou a integrar o Centro Hospitalar Universitário, com o nome de Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho (U.I.S.S.). Tal unidade a responsabilidade pela prestação de serviços de saúde à população de Sobradinho e área rural correspondente. No dia 15 de maio de 1967 iniciou o seu funcionamento parcial, com a utilização de quinze consultórios e o funcionamento dos laboratórios de Patologia Clínica e Morfológica e Gabinete de Radiologia. As primeiras enfermarias e demais dependências do hospital foram implantadas em 10 de julho de 1967. Passou a U.I.S.S. a atuar, assim, de modo a satisfazer as necessidades de atendimento do setor saúde da população de Sobradinho. Desse modo, em apenas um ano o Hospital de Sobradinho foi equipado e estruturado, e teve suas atividades de assistência e educação médica iniciadas. Os primeiros alunos do ciclo clínico ingressaram na Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho no dia 15 de janeiro de 1968.     INTRODUÇÃO MEDICINA  É o setor das Ciências Biológicas que estuda a distribuição e os fatores determinantes das condições de saúde e doença no indivíduo ou na população, visando à promoção e a proteção à saúde, `a prevenção e ao tratamento das doenças e à reabilitação física, psicológica e social do ser humano. Compreende dois aspectos: Descritivo: Responsável pelo estudo da distribuição e a descrição dos eventos fisiológicos ou patológicos que ocorrem no indivíduo ou na população. Corresponde, pois, ao exame do indivíduo, através de interrogatório e exame semiológico, ou da população, visando agrupar informações e procurando identificar o fenômeno biológico em termos coletivos; Analítico: Responsável pela avaliação das informações obtidas, de modo a propiciar um melhor conhecimento do fenômeno biológico e um diagnóstico do problema apresentado pelo indivíduo ou população. O conhecimento global do fenômeno mórbido permitirá, então, determinar pontos em que o profissional de saúde poderá atuar, seja para manter o equilíbrio indivíduo-ambiente, através de medidas gerais de promoção de saúde ou de proteção específica, seja para impedir a evolução do processo, através do diagnóstico precoce e do tratamento eficaz, ou, ainda, para reabilitar o ser humano e reintegrá-lo na sociedade. Aceitando-se tais idéias como premissas básicas da Faculdade de Ciências Médica, procurou-se delinear, desde logo, uma política educacional e um currículo que permitissem formar um profissional de saúde apto a compreender a Medicina no seu sentido amplo e a desenvolver um trabalho de equipe visando ao atendimento não só do indivíduo, mas também da família e da própria comunidade. Neste sentido a educação médica deve ser encarada como um processo integrado de ensino e aprendizado visando a proporcionar os instrumentos intelectuais, a disciplina científica e a estrutura criadora necessárias à formação dos recursos humanos no setor saúde. Dentro desses princípios e de acordo com o Plano Diretor da Universidade de Brasília, a Faculdade de Ciências Médicas deverá organizar, de maneira integrada, os diversos cursos do setor saúde, seja de nível profissional (Medicina, Odontologia, Enfermagem, Engenharia Sanitária), seja de nível auxiliar e técnico (auxiliar e técnico de enfermagem, técnico de laboratório, de radiologia, de saneamento, ortopedia, etc.). O planejamento inicial da Faculdade de Ciências Médicas previu a implantação do curso Médico em 1966 e dos cursos de Odontologia e Enfermagem em 1970. Nesse ano previu-se também, o início dos cursos de formação de pessoal auxiliar e técnico, necessários ao desenvolvimento dos trabalhos do setor saúde. A integração da Faculdade de Ciências Médicas com as demais unidades da Universidade de Brasília foi prevista e deverá ser sempre estimulada. Assim, os trabalhos atualmente desenvolvidos conjuntamente como Instituto Central de Biologia, Instituto Central de Psicologia, Faculdade de Tecnologia e Departamento de Sociologia do Instituto de Ciências Humanas deverão ser continuados e ampliados. Deve-se-á prever, igualmente, o início de uma colaboração efetiva com os Departamentos de Economia e Administração, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, Faculdade de Educação e Faculdade de Comunicações, de modo a ensejar não só a melhor formação do aluno e um estudo mais aprofundado e completo da realidade sanitária da região, como também alcançar a desejada integração universitária e a utilização plena dos recursos da Universidade no estudo dos problemas do País.   CURSO MÉDICO OBJETIVOS O objetivo principal da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de Brasília é formar profissionais capazes de desempenhar um amplo papel na prestação de serviços em prol da saúde de uma comunidade. Pretende, pois, formar dentro de critério o mais indiferenciado, um Médico apto a compreender os múltiplos fatores que alteram o equilíbrio indivíduo-ambiente, produzindo os processos mórbidos, que encare a saúde no seu sentido mais amplo e que esteja, assim, capacitado a promover, manter e restaurar a saúde não só do indivíduo, mas também da família e da própria comunidade. Para atingir tais objetivos formulou-se uma política educacional visando a uma participação coordenada, harmônica e integrada dos membros do Corpo-Docente, em equipes didáticas multidiciplinares, de forma a que o interesse geral do ensino da ciência médica e o desenvolvimento no aluno das atitudes necessárias ao futuro Médico predominassem sobre todo o interesse particupar de uma disciplina ou especialidade. Por outro lado, o desenvolvimento de todo o currículo em programas multidisciplinares, não dependentes de estruturas departamentais rígidas, permite a manutenção da flexibilidade necessária a assegurar a contínua adaptação do processo educativo à evolução do conhecimento científico. A participação de todos os membros do corpo docente em programas integrados visa, outrossim, a permitir o desenvolvimento equilibrado das atividades fundamentais da Faculdade de Ciências Médicas: Educação, Pesquisa e Assistência. Aceitando-se como válida a idéia de que todo processo educacional reflete-se necessariamente em mudanças de comportamento que podem ser avaliadas e medidas, dever-se-á estabelecer para cada programa didático componente do Curso de Medicina os seus objetivos, de modo a possibilitar uma avaliação dos resultados obtidos. Os objetivos educacionais do Curso de Medicina da Faculdade de Ciências Médicas Universidade de Brasília são os seguintes: Transmitir os conhecimentos relativos às condições de saúde, conceituada como um estado de adaptação adequada entre o ser humano e o seu ambiente, e de doença, caracterizada como um estado de desequilíbrio entre o indivíduo e o meio, assim como das medidas necessárias à promoção e proteção da saúde, e tratamento das doenças; Permitir a formação no aluno de uma mentalidade científica, através de um aprendizado ativo e de um balanceamento adequado do ensino expositivo e experimental, de modo a ensejar o desenvolvimento das diferentes etapas do processo intelectual; Desenvolver, através de programas integrados de saúde, novas atitudes e valores em relação à Medicina, enfatizando: saúde e não apenas doença; ação na comunidade e não apenas trabalho hospitalar; trabalho de grupo e não somente individual; abordagem multidisciplinar e não somente médica; Adestramento em técnicas de laboratório e de experimentação animal; desenvolvimento da habilidade necessária ao desempenho de atividades clínicas e cirúrgicas: familiarização com as manobras de doentes e da rotina hospitalar e dispensarial.   POLÍTICA EDUCACIONAL  Para atingir os fins colimados pela Faculdade de Ciências Médicas, cinco condições básicas foram estabelecidas para o seu Curso Médico: Aprendizado das disciplinas fundamentais em cursos gerais organizados nos Institutos Centrais da Universidade; Ensino profissional básico integrado, com predomínio acentuado de trabalho práticos, de modo a desenvolver no aluno, mediante a atividade criadora e a análise crítica dos resultados experimentalmente obtidos a formação da mentalidade ou atitude que caracteriza a investigação científica. Além de permitir o aprendizado da matéria médica, o curso básico dá ênfase ao estudo dos conceitos fundamentais envolvidos nos processos vitais, permitindo uma experiência que, sendo agradável e satisfatória, enseja um interesse continuado do aluno e, pois, um acompanhamento da evolução do conhecimento científico; Treinamento em uma Unidade Integrada de Saúde que, além de permitir uma visão global do problema saúde, desenvolve o conhecimento necessário ao desempenho das tarefas de promoção de saúde e prevenção de doenças, dando ênfase ao valor do trabalho em equipe, a importância do uso de pessoal auxiliar e a necessidade de se atender não só ao indivíduo, mas também à família e à comunidade; Estágio de treinamento em serviços nas áreas médicas fundamentais, desenvolvido em hospital operado pela Faculdade de Ciências Médicas ou em hospital por ela credenciado, visando à aplicação e à complementação dos conhecimentos adquiridos pelos alunos no período de formação profissional; Treinamento especializado em hospital situado próximo aos laboratórios de pesquisa da Faculdade, de modo a ensejar as condições necessárias à organização de cursos de especialização e ao Desenvolvimento de pesquisas nos diversos setores da Medicina. Configuram-se, assim, cinco ciclos na formação do Médico: Ciclo Pré-Profissional Ciclo de Formação Profissional Básica Ciclo de Formação Clínica Ciclo de Aplicação ou Internato Ciclo de Pós-Graduação O ensino de cada ciclo desenvolve-se sob a orientação de um Supervisor de Ciclo, correspondendo a cada programa didático um Coordenador responsável pela execução do programa, delineado de acordo com as normas estabelecidas pela respectiva Comissão de Educação. A reunião de Supervisor de um ciclo educacional e dos respectivos coordenadores de programas constitui uma Comissão de Educação de Ciclo. A Congregação de Carreira Médica, responsável pela organização da política geral de educação médica, é, por sua vez, constituída pelos supervisores de ciclo, decano de cursos e chefes de departamentos da Universidade, que intervêm no ensino da Medicina. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR CICLO PRÉ-PROFISSIONAL O candidato à Universidade de Brasília opta, ao se inscrever no exame de ingresso à Universidade, por uma entre as cinco seguintes áreas gerais de conhecimento: Ciências Biológicas, Ciências Exatas, Ciências Humanas, Letras e Artes. Ao optar pelo setor Biologia, deverá, ainda, indicar a área profissional que gostaria de seguir posteriormente, dentre as oferecidas pelos setores: Psicologia, Biologia, Ciências Agrárias, Medicina e, no futuro, Odontologia, Enfermagem e Veterinária. Essa Segunda opção deverá ser feita até que as diversas carreiras profissionais do setor Biologia ofereçam igual atrativo aos egressos do curso secundário, diminuindo a concentração de interesse verificado em relação à Medicina e permitindo uma melhor distribuição de alunos pelas diversas carreiras oferecidas. Ingressando na Universidade, o aluno deverá matricular-se em pelo menos três das diversas disciplinas oferecidas semestralmente pelo Instituto Central de Biologia, e pelo menos uma disciplina organizada em outro Instituto Central da Universidade. Conhecendo os créditos considerados pré-requisitos para matrícula no curso médico, será fácil ao aluno a organização do seu ciclo pré-profissional, na dependência de sua disponibilidade de tempo. Os cursos considerados pré-requisitos para a carreira médica são os seguintes: Bioestatística Biologia Celular e Tecidual Biologia Molecular Genética Geral Embriologia Geral Humana Bioquímica Geral e Metabolismo Intermediário Biofísica Geral Introdução à Antropologia Cultural Introdução à Psicologia Social Imunologia Geral Parasitologia e Zoologia Médica Microbiologia Geral Introdução à Anatomia Humana   CICLO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL BÁSICA O Ciclo de Formação Profissional Básica desenvolve-se com predomínio acentuado de atividades essencialmente práticas, incluindo um curso inicial sobre Mecanismo de Agressão e Defesa em que, através de modelos experimentais, são exemplificados os diversos processos envolvidos no fenômeno mórbido e, a seguir, cursos em que, de maneira integrada, são abordados todos os aspectos morfológicos, funcionais e os principais processos patológicos dos diversos sistemas orgânicos. O estudo integrado da função normal de um sistema e das alterações decorrentes de condições patológicas possibilita uma melhor integração entre as ciências fundamentais e clínicas, aumenta a motivação dos alunos, que compreendem a imediata aplicação dos tópicos básicos à Medicina Clínica, e permite um encurtamento do tempo total necessário ao aprendizado. Além de enforcar os aspectos de cada sistema que interessam ao estudo do indivíduo, ressalta-se também as implicações de ordem coletiva. Assim, por exemplo, concomitantemente com o estudo do Comportamento, discute-se os tópicos fundamentais referentes à saúde mental de uma comunidade. Os cursos integrados que se desenvolvem nesse ciclo são os seguintes: Mecanismos de Agressão e Defesa Patologia I (Patologia Geral) Microbiologia e Virologia Parasitologia e Micologia Imunologia Médica I Saneamento Básico Farmacologia I (Ação de Drogas) Ecologia Nutrição I (Efeitos de Desnutrição) Biofísica I (Radiobiologia) Embriologia I (Ação Teratogênica de Drogas) Epidemiologia I   3.2.2 Sistema Nervoso Anatomia Humana II ( Neuro-Anatomia) Histologia Humana I (Neuro-Histologia) Embriologia II Bioquímica II Biofísica II (Bioletrogênese, Condução Nervosa) Comportamento e Saúde Mental Fisiologia Humana I ( Neurofisiologia) Farmacologia II (Neurofarmacologia) Patologia II (Neuropatologia) Introdução à Medicina Clínica I (Neurologia, Psiquiatria) Radiologia I Epidemiologia II   3.2.3 Sistema Locomotor Anatomia Humana III (Osteologia, Miologia, Artrologia) Histologia Humana II Embriologia III Bioquímica III (Contração Muscular) Fisiologia Humana II (Biodinâmica) Patologia III (Patologia do Sistema Ósteo-Artro-Mioligamentar) Farmacologia III Introdução à Medicina Clínica II (Reumatologia e Ortopedia) Fisioterapia Radiologia II Epidemiologia III   3.2.4 Sistema Hematopoético Histologia Humana III Embriologia IV Fisiologia Humana III Bioquímica IV Patologia IV Farmacologia IV Imunologia Médica II (Imuno-Hematologia) Introdução à clínica III (Hematologia) Nutrição II Radiologia III Epidemiologia IV 3.2.5 Sistema Cardiovascular Anatomia IV ( Coração e Vasos) Histologia V Embriologia V Fisiologia IV Bioquímica V Patologia V Farmacologia V Biofísica III (Hemodinâmica, Eletrofisiologia Cardíaca) Nutrição III Introdução à Clínica IV (Cardiologia, Angiologia) Radiologia IV Epidemiologia V 3.2.6 Sistema Respiratório Anatomia V ( Pulmão e Vias Aéreas) Histologia V Embriologia VI Fisiologia V Biofísica IV (Trocas gasosas) Patologia VI Farmacologia VI Introdução à Clínica V (Pneumologia, Tuberculose) Radiologia V Epidemiologia VI 3.2.7 Sistema Urinário 3.2.7.1 Anatomia VI (Rins e Vias Urinárias) 3.2.7.2 Histologia VI 3.2.7.3 Embriologia VII 3.2.7.4 Fisiologia VI Bioquímica VI Patologia VII Biofísica V (Biofísica da Função Renal) Farmacologia VII Introdução à Clínica VI (Neurologia e Urologia) Radiologia VI Epidemiologia VII   3.2.8 Sistema Gastritestinal 3.2.8.1 Anatomia VII Histologia VII Embriologia VIII Fisiologia VII Bioquímica VII (Digestão, Absorção e Metabolismo) Patologia VIII Farmacologia VIII Nutrição IV Introdução à Clínica VII (Gastroenterologia, Proctologia) Radiologia VII Epidemiologia VIII   3.2.9 Sistema Endócrino e Reprodutor Anatomia VIII Histologia VII Embriologia IX Fisiologia VIII Bioquímica VIII Patologia IX Farmacologia IX Nutrição V Introdução à Clínica VIII (Endocrinologia, Obstetrícia e Ginecologia) Biologia da Reprodução Radiologia VIII Epidemiologia IX   3 CICLO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL CLÍNICA O Ciclo de Formação Profissional Clínica corresponde a processo educacional de treinamento em serviço, desenvolvendo-se em ambiente hospitalar e centro de saúde e nos próprios núcleos habitacionais e domicílios, visando a uma prestação integral de serviços médicos a uma população, e à adoção por parte do aluno, de um sentido de responsabilidade crescente no trato com os problemas de saúde de uma comunidade. O objetivo do programa de ensino não é demonstrar o máximo de eficiência e sofisticação de um serviço de saúde, mas sim treinar o futuro Médico para ser o mais eficiente possível em face às diversas condições dos serviços existentes e à situação sanitária do País. A orientação doutrinária é limitada nesse período àquela incluída nos seminários gerais de discussão de casos, sessões clínicas, anátomo-clínicas e seminários de complementação e de revisão fisiológica. Após um curso de Introdução à Medicina de Comunidade, em que são abordados, em seminários e trabalhos práticos, tópicos de Epidemiologia, Demografia, Saneamento Básico, Bioestatística, Estatística Vital e Hospitalar, Nutrição Aplicada, Planejamento e Administração de Saúde, segue-se um programa de Introdução à Medicina Integral, que visa a desenvolver no aluno uma atitude adequada de relacionamento com os doentes, com a família e a própria comunidade. Trabalhando em ambulatórios de hospitais e de centros de saúde dispersos na comunidade (urbanos e rurais), o aluno compreenderá como a Agência de Saúde pode prestar uma assistência global à comunidade, a importância do trabalho em equipe e do uso de pessoal auxiliar e, finalmente, a necessidade da abordagem multidisciplinar (Médicos, Enfermeiras, Engenheiros, Cientistas Sociais, Agrônomos, Dentistas, etc.) na solução dos problemas do setor saúde. O curso de Medicina Integral de Adultos, que se segue, desenvolve-se em duas etapas. A primeira fase tem como objetivo básico o adestramento do estudante no manuseio clínico de um paciente, desenvolvendo-se em ambulatório (incluindo-se setor de urgência), enfermaria e comunidade (visitação domiciliar). Na Segunda etapa estuda-se a patologia própria de cada sistema orgânico. Um ensino integrado dos aspectos clínicos e cirúrgicos, além dos estágios de treinamento nos diversos setores de diagnóstico complementar, permite desenvolver um estudo global do paciente. O aluno terá, em seguida, um curso de Assistência Materno-Infantil, em que se procurará mostrar a importância da integração Obstetrícia-Pediatria num programa comum, que se desenvolverá nos setores de pré-natal, perinatal, (sala de parto, berçário e puerpério) e pós-natal (crescimento e desenvolvimento e revisão obstétrica) para melhor assistir à gestante e seu filho. Um programa de Medicina Integral de Crianças, desenvolvido em ambulatórios (incluindo o setor de urgência), enfermaria e através de visitação domiciliar, tem a finalidade de desenvolver no aluno a atitude necessária a um bom relacionamento com a criança e seus familiares, e dar ao estudante, trabalhando em regime de tempo integral, oportunidade de adquirir conhecimentos sobre as peculiaridades de propedêutica e terapêutica infantis nos diferentes períodos etários abrangidos pela Pediatria. A orientação doutrinária restringe-se também a seminários sobre Etiopatogenia, Semiologia, Patologia, Profilaxia e Terapêutica de condições mórbidas da infância.   3.3.1 Introdução à Medicina de Comunidade Epidemiologia Demografia Bioestatística, Estatística Vital e Hospitar Saneamento Nutrição Aplicada Planejamento e Administração de Saúde Deontologia Médica Introdução à Medicina Integral I Medicina Integral de Adultos I Medicina Integral de Adultos II Neurologia Psiquiatria Ortopedia e Reumatologia Dermatologia e Lepra Hematologia Cardiologia Pneumologia e Tuberculose Uronefrologia Gastroenterologia Endocrinologia Oftalmologia Otorrinolaringologia   3.3.5 Assistência Materno-Infantil Pré-natal Obstetrícia Pediatria Neonatal Crescimento e Desenvolvimento   3.3.6 Medicina Integral de Crianças 3.4 CICLO DE APLICAÇÃO OU INTERNATO O ciclo de Aplicação ou Internato visa a complementar a formação profissional médica obtida nos ciclos de formação básica e clínica, permitindo a realização de estágio de treinamento em serviços nas áreas médicas fundamentais. O Internato poderá desenvolver-se em hospital operado pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de Brasília ou em hospital por ela credenciado, de acordo com normas estipuladas. O aluno deverá realizar no período de 1 ano o estágio rotatório nos seguintes setores: Clínica Médica, Cirurgia, Obstetrícia e Pediatria. Além de complementar os conhecimentos e a compreensão dos problemas relativos à promoção, proteção e recuperação da saúde, o Internato deverá continuar a proporcionar não só a formação científica dos alunos, mas também uma atitude adequada de relacionamento com os doentes e seus familiares, ressaltando a importância dos fatores do meio físico, biológico e sócio-cultural no desenvolvimento de condições patológicas ao homem e de medidas preventivas, nos seus diferentes níveis, na solução dos problemas de saúde de uma comunidade. O trabalho em equipe e a necessidade de abordagem multidisciplinar dos problemas sanitários deverão ser também enfatizados. Continua-se, outrossim, o adestramento em técnicas propedêuticas, laboratoriais e cirúrgicas necessárias ao bom desempenho da ação médica. O estágio em Medicina Interna deverá proporcionar, além do treinamento em serviço, a abordagem de temas de integração entre os diversos sistemas orgânicos, e respectiva abordagem terapêutica, e tópicos de Medicina Legal e Deontologia Médica. Durante o período de treinamento em Cirurgia continuar-se-á o adestramento básico iniciado no ciclo de formação clínica através de atividades práticas supervisionadas de atendimento ambulatorial, curativos e pequena cirurgia, atuação cirúrgica com responsabilidade progressiva, atendimento no setor de urgência e acompanhamento de casos na Enfermaria e Unidade de Terapia Intensiva. Serão também desenvolvidos temas relacionados à Anestesiologia e manejo clínico do paciente cirúrgico, de acordo com a patologia dos casos internados. Uma vez que no ciclo de formação clínica os alunos desenvolvem nos cursos de Medicina Integral da Criança, Assistência Materno-Infantil e Crescimento e Desenvolvimento os tópicos atinentes a todos os períodos de Desenvolvimento da criança e do adolescente, com a conceituação da normalidade, seus desvios e correções, no Internato dar-se-á ênfase aos aspectos de Pediatria Social, além do treinamento em serviço e discussão da patologia dos casos examinados em ambulatórios, incluindo setor de urgência, enfermarias e comunidade. O estágio em Obstetrícia e Ginecologia deverá dar ênfase aos aspectos cirúrgicos da especialidade e à discussão de problemas de Obstetrícia Social, além do atendimento nos ambulatórios de pré-natal, revisão obstétrica e ginecológica, atendimento de pacientes no centro cirúrgico e obstétrico e acompanhamento de casos nas enfermarias. Os seguintes cursos são, pois, ministrados: Medicina Interna Cirurgia Geral Pediatria Obstetrícia   3.5 CICLO DE PÓS-GRADUAÇÃO A programação de cursos de Pós-Graduação da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de Brasília prevê cursos de: Aperfeiçoamento, Especialização, Mestrado e Doutorado.     3.5.1 Cursos de Aperfeiçoamento Admiti-se que o Aperfeiçoamento corresponde a um curso de complementação da formação profissional, desenvolvido em hospital operado pela Faculdade ou em serviços hospitalar por ela credenciado, através de estágio em regime de residência. Duas linhas gerais de treinamento foram programadas: Medicina e Patologia. O programa de Medicina compreende os seguintes cursos: Medicina interna, Cirurgia Geral, Pediatria, Obstetrícia-Ginecologia. O programa Patologia corresponde a uma programação integrada dos diversos setores da Patologia Morfológica e Clínica. Em seu primeiro ano, tais programas terão como característica principal o treinamento em serviço no Centro Hospitalar da Universidade de Brasília, ou serviços hospitalares credenciados, sob supervisão direta e contínua, na proporção de um professor para cada quatro residentes. A meta dos programas delineados é a formação integral do Médico residente, complementando o aprendizado por ele obtido nos cursos de graduação. Ênfase é, pois, dada ao diagnóstico, manuseio e tratamento das doenças de maior prevalência na região e no País, discutindo-se sempre não só os seus aspectos clínicos, laboratoriais e anátomo-patológicos, como também aqueles referentes aos aspectos de Medicina Coletiva. Cursos de complementação científica são programados no segundo ano de estágio, além daqueles que ressaltem os problemas de alguns setores gerais: Nutrição, Epidemiologia, Demografia, Bioestatística etc.   3.5.2 Cursos de Especialização Levando-se em conta o fato de que os alunos da Faculdade de Ciências Médicas realizam obrigatoriamente um internato rotatório em seu último ano de curso de graduação, previu-se a organização de Cursos de Especialização, recebendo alunos diretamente após sua diplomação em Medicina. Através de programas integrados, formar-se-iam, pois, especialistas clínicos ou cirúrgicos capacitados a desenvolver seu trabalho num setor bem definido da ciência médica, independentemente do período etário do paciente. Os cursos de Especialização compreenderiam um primeiro período de um ano em que, além de estágio de treinamento geral em serviço, seriam estudados os diversos órgãos constituintes do sistemas respectivo (Cardiovascular, Urinário, Endócrino etc.), através de trabalhos experimentais que enfatizassem não só a sua estrutura morfológica e o seu funcionamento, mas também as alterações decorrentes de processos mórbidos específicos. Num segundo período iniciar-se-ia então o treinamento clínico na especialidade (em Adultos e Crianças) para os clínicos, e haveria continuação do treinamento em Cirurgia Geral para o Cirurgião, que só desenvolveria atividade cirúrgica na especialidade no terceiro ano de curso. Os alunos de curso de Especialização poderiam residir no hospital, ou não, dependendo de interesse do hospital e de sua disponibilidade de alojamentos. Os seguintes cursos de Especialização deverão ser organizados no período 1969-1970. Anestesiologia, Radiologia, Hematologia, Ortopedia, Uronefrologia, Epidemiologia.   3.5.3 Cursos de Mestrado A Faculdade de Ciências Médicas previu a organização de cursos de Mestrado em três ramos básicos: Medicina, Patologia e Saúde Pública. Tais cursos deverão ser organizados visando à formação acadêmica do Médico, de modo que, além de propiciar a complementação da formação especializada, deverão ensejar a oportunidade para discussão de tópicos que ampliem a sua visão dos problemas universitários e que dêem uma melhor formação pedagógica e científica. O curso de Mestrado em Saúde Pública aceitará, como alunos, Médicos, Engenheiros, Arquitetos, Farmacêuticos, Enfermeiros, Antropologistas, Sociólogos, etc,. uma vez que se destina a formar os diversos integrantes da equipe de saúde nos aspectos relacionados à Medicina Coletiva. Para obter o grau de Mestre, o aluno deverá satisfazer às exigências discriminadas no Regimento Geral da Universidade de Brasília, no prazo mínimo de 1 (um) ano e máximo de 3 (três), completando 70 (setenta) créditos, dos quais até 50 % poderão ser creditados em função de cursos obtidos em outras universidades do País ou do exterior. Ao final do curso deverá ser apresentada Tese ou Dissertação que revele, além do domínio do tema escolhido, capacidade de sistematização e análise. Cada aluno de Mestrado deverá ter um Professor Orientador, de nível associado ou titular, responsável não só pela organização da programação curricular, como também pela orientação do seu trabalho de Tese ou Dissertação.   3.5.4 Cursos de Doutorado   A Faculdade de Ciências Médicas organizará um curso de Doutorado em Ciências da Saúde, destinado aos diversos profissionais que tenham completado a sua formação em campos definidos do setor saúde. Para obter o grau de Doutor, o candidato deverá satisfazer às exigências discriminadas no Regimento Geral da Universidade de Brasília, no prazo mínimo de 2 anos e no máximo de 5 anos. Os cursos oferecidos para doutoramento em Ciências da Saúde deverão ser de âmbito geral, de modo a propiciar ao candidato não mais uma formação profissional específica, mas sim uma ampliação do seu horizonte cultural, permitindo uma melhor compreensão do papel a ser desempenhado pelas Ciências da Saúde dentro do processo geral de desenvolvimento do País. Nesse sentido dar-se-ão créditos aos seguintes cursos organizados em 1969 nas diversas unidades da Universidade de Brasília: Bioengenharia, Biomatemática, Bioestatística, Introdução à Ciência dos Computadores, Epidemiologia. Farmacologia Molecular, Microscopia Eletrônica, Pedagogia, Psicologia Social, Introdução à Ciência do Comportamento, Psicologia Educacional, Teoria do Aprendizado. Após a aprovação do programa apresentado pelo candidato à Congregação de Carreira, creditar-se-á ao mesmo uma unidade de crédito por cada 16 horas de atividade acadêmica desenvolvida nos cursos aceitos, em função do interesse do candidato, de sua especialidade e treinamento prévio. Deverá o candidato completar 70 créditos, em tais cursos, se tiver Mestrado ou títulos correspondentes, e 140, se não tiver o Mestrado. Até 50% dos créditos exigidos poderão ser obtidos pelo reconhecimento de cursos realizados fora da Universidade de Brasília. Ao final do curso deverá o aluno apresentar uma Tese versando sobre pesquisa original realizada dentro do seu campo específico de trabalho.   CURRICULO MÉDICO 1ªSérie Horas Créditos C.S. 001 Bioestatística 120 8 C.S. 002 Biologia Celular e Tecidual 150 10 C.S. 003 Biologia Molecular 180 12 C.S. 004 Genética Geral 90 6 Total/Semestre 540 36   C.S. 005 Embriologia 60 4 C.S. 006 Bioquímica Geral e Metobolismo Intermediário 240 16 C.S. 007 Biofísica Geral 180 12 C.S. 008 Introdução à Antropologia Cultural 60 4 Total/Semestre 540 36 Total/Ano 1.080 72   2ªSérie Horas Créditos C.S. 009 Introdução à Psicologia Social 135 9 C.S. 010 Imunologia Geral 105 7 C.S. 011 Parasitologia e Zoologia Médica 105 7 C.S. 012 Microbiologia Geral 105 7 C.S. 013 Introdução à Anatomia Humana 30 2 Total/Semestre 480 32   C.S. 101 Mecanismos de Agressão e Defesa 300 20 C.S. 102 Sistema nervoso, Comportamento e Saúde Mental 300 20 Total/Semestre 600 40 Total/Série 1.080 72 3ªSérie Horas Créditos C.S. 103 Sistema Locomotor 150 10 C.S. 104 Sistema Hematopoético 120 8 C.S. 105 Sistema Cardiovascular e Respiratório 270 18 Total/Semestre 540 36   C.S. 106 Sistema Urinário 150 10 C.S. 107 Sistema Gastrintestinal, Metabolismo e Nutrição 210 14 C.S. 108 Sistema Endócrino e Reprodutor 180 12 Total/Semestre 540 36 Total/Série 1.080 72     4ªSérie Horas Créditos C.S. 201 Introdução à Medicina de Comunidade 180 12 C.S. 202 Introdução à Medicina Integral 360 24 Total/Semestre 540 36   C.S. 203 Medicina Integral de Adultos I 540 36 Total/Semestre 540 36 Total/Série 1.080 72     5ªSérie Horas Créditos C.S. 204 Medicina Integral de Adultos II 540 36 Total/Semestre 540 36   C.S. 205 Assistência Materno-Infantil 210 14 C.S. 206 Medicina Integral de Crianças 330 22 Total/Semestre 540 36 Total/Série 1.080 72     6ªSérie Horas Créditos C.S. 301 Medicina Interna 465 31 C.S. 302 Cirurgia Geral 465 31 Total/Semestre 930 62   C.S. 303 Pediatria 465 31 C.S. 304 Obstetrícia 465 31 Total/Semestre 930 62 Total/Série 1.860 72   TOTAL DO CURSO MÉDICO 1ª - 5ª série 5.400 360 6ª série 1.860 124 7.260 484     CICLO PRÉ-PROFISSIONAL   CS-001 INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (GN-1)   Bioestatística   Coordenador do Programa: Aquiles E. Piedrabuena Carga horária por aluno:120 Créditos: 8 Conceitos estatísticos gerais de aplicação comum. Organização e análise de dados. Probabilidade elementar, permutações e combinações. Distribuições. Decisão estatística, testes de hipótese e significância. Pequenas amostras. Qui-quadrado; testes não paramétricos e variância; critério de classificação. Princípios básicos de experimentação. CS-002 INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (MM-1 E MM-2)   Biologia Celular e Tecidual Coordenador do Programa Gilberto L. Santa Rosa Carga horária por aluno: 150 Créditos: 10 Estudo e funcionamento das células, destacando, sobretudo, as relações morfofuncionais e a organização das populações celulares. São descritas as funções de estruturas subcelulares e suas interações, visando a dar ao aluno uma compreensão da célula como unidade funcional. São estudados os quatro tecidos animais fundamentais e suas variedades, com ênfase nos princípios gerais de interdependência tecidual. CS-003 FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS Biologia Molecular Coordenador do Programa: Waldenor B. da Cruz Carga horária por aluno: 180 Créditos: 12 O curso de Biologia Molecular tem por objetivo mostrar ao aluno a célula como um conjunto de espaços moleculares e as funções celulares como interações desses espaços, conceituando-se um espaço molecular como sendo um grupamento de moléculas com inter-relações definidas. As interações celulares são estudadas do ponto de vista da transferência de informações mediadas por moléculas. Numa outra etapa, são estudados os sistemas regulares das funções celulares. CS-004 INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (GN-1)   Genética Geral Coordenador do Programa: Warton Monteiro Carga horária por aluno: 90 Créditos: 6 Herança e meio. Ácidos nucleicos. Herança monofatorial; alelismo; Herança independente; Herança quantitativa; interação; determinação do sexo; Herança citopalsmática.   CS-005 INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (MM-3) Embriologia Geral Humana Coordenador do Programa: Gilberto L. Santa Rosa Carga horária por aluno: 60 Créditos: 4 Curso inicial da embriogênese herança, incluindo um estudo da fertilização, clivagem nidação e estágios iniciais da placentação. CS-006 INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (BF-2 e BF-3)   Bioquímica Geral e Metabolismo Intermediário Coordenador do Programa: Nelson Maravalhas Carga horária por aluno: 240 Créditos: 16 Estudos das principais funções da química orgânica. Mecanismos de reações. Glicídios; lipídios; aminoácidos e proteínas; ácidos nucleicos. Pigmentos. Esteróides. Enzimas; cinética das reações enzimáticas. Metabolismo intermediário, metabolismo dos glicídios, lipídeos e proteínas. Regulação metabólica. CS-007 INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (BF-1)       Biofísica Geral Coordenador do Programa: Aurélio A. C. Oliveira e Nelson Maravalhas Carga horária por aluno: 180 Créditos: 12 Ligações químicas e interações físicas; Dissociação eletrolítica, PH. Sistemas tampões. Propriedades coligativas das soluções; diálise, osmose; fenômeno de Donan. Importância biológica da água. Membranas; transporte ativo e passivo. Potenciais celulares. Bioletrogênese. Utilização biológica da energia; mecanismo de troca de calor; calorimetria direta e indireta; metabolismo de base. Efeitos biológicos das radiações ionizantes. CS-008 INSTITUTO CENTRAL DE CIÊNCIAS HUMANAS   Introdução à Antropologia Cultural   Coordenador do Programa: Roque Laraia Carga horária por aluno: 60 Créditos: 4 Objetivos da antropologia; sua posição entre as ciências. O conceito de cultura. Teorias biológicas e culturais da evolução humana. Teorias deterministas do desenvolvimento cultural: determinismo geográfico e racial. Difusão da cultura. Temas significativos para a antropologia: relativismo, racismo e etnocentrismo. Padrões culturais. O problema do incesto. O conceito social do parentesco. Fatores de desorganização social: sexo e idade. Organização do grupo doméstico e personalidade. Sistemas de crenças primitivas: tabus, magia. Antropologia aplicada. CS-009 INSTITUTO CENTRAL DE PSICOLOGIA   Introdução à Psicologia Social   Coordenador do Programa: Robert N. Berryman Carga horária por aluno: 135 Créditos: 9 Fundamentos de Psicologia; ciência e Psicologia. Psicologia Social. Psicologia Contemporânea. Percepção. Condicionamento. Gradiente de generalização. Linha-base. Tabela de contingência. Esquemas de reforço. Comportamento de fuga e de esquiva. Aprendizagem com e sem erro. Principais questões e critérios em Psicologia Social. Percepção e julgamento de eventos sociais. O significado social das atitudes. A interação social. O indivíduo no grupo. Resolução de uma situação interpessoal de desequilíbrio. Fontes de tendenciosidade cognitiva nas relações interpessoais. CS-010 INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (PT-3)   Imunologia Geral   Coordenador do Programa: Gilberto de Freitas Carga horária por aluno: 105 Créditos: 7 Características fundamentais dos fenômenos imunológicos. Anticorpos: constituição, determinismo e mecanismo de formação. Antígenos e antigenicidade; composição química. Reação antígeno-anticorpo; aspectos quantitativos. Especificidade imunológica. Fenômenos imunológicos na defesa às agressões e na patogenia. CS-011 INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (ZL-1)   Parasitologia e Zoologia Médica Coordenador do Programa: W. Lobato Paraense Carga horária por aluno: 105 Créditos: 7 Estudos dos animais parasitas ou agressores do homem, enfatizando, sobretudo, a sua morfologia, o estudo dos hospedeiros, ciclos evolutivos e biologia do parasita. CS-012 INSTITUTO CENTRAL DE BIOLOGIA (PT-1)   Microbiologia Geral   Coordenador do Programa: Hugo C. Mundim Carga horária por aluno: 105 Créditos: 7 Morfologia, bioquímica e fisiologia dos microorganismos. Atividades biosintéticas e sua importância prática. Relações dos microorganismos com outros seres vivos. CS-013 FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS Introdução à Anatomia Humana Coordenador do Programa: Hellio B. Ferreira Carga horária por aluno: 30 Créditos: 2 Curso de Anatomia Humana in vivo, compreendendo três partes: anatomia de superfície, vivissecção e introdução à anatomia radiológica. As aulas de anatomia de superfície familiarizam o aluno com o corpo humana, por inspeção, palpação e percussão. Através de vivissecção, mostra-se os diversos planos constituintes do corpo de um animal, os órgãos em funcionamento e as alterações que se processam após a morte. Aulas de introdução à anatomia radiológica dão uma idéia rápida da possibilidade de exploração dos órgãos em profundidade, contrastes radiológicos naturais e o emprego de contrastes artificiais.     CICLO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL BÁSICA   CS-101 mecanismo de Agressão e Defesa   Coordenador do Programa: João B. M. Janini Carga horária por aluno: 300 Créditos: 20 O curso de Mecanismos de Agressão e Defesa estuda os processos envolvidos num fenômeno mórbido, utilizando modelos experimentais de agressão por agentes biológicos, físicos, químicos e psicológicos. Procura mostrar a importância da interação agente-hospedeiro-ambiente na produção de um estímulo mórbido eficaz, da resposta do organismo a este estímulo, através de modificações bioquímicas, funcionais e estruturais, caracterizando o fenômeno reação, que pode impedir a evolução do processo mórbido, ou não. Discute-se, concomitantemente, as medidas de prevenção, que deverão ser tomadas para impedir a evolução do processo mórbido (tratamento) ou a interação agente-hospedeiro-meio (promoção e proteção da saúde e saneamento ambiental) ou a reabilitação funcional. CS-102 Sistema Nervoso, Comportamento e Saúde Mental   Coordenador do Programa: Paulo Espírito Santo Saraiva Carga horária por aluno: 300 Créditos: 20 Partindo dos conceitos básicos relativos à Morfologia e Embriogênese do Sistema Nervoso, passa-se gradualmente à abordagem da neurofisiologia e neuropatologia, permitindo, assim, que no final do curso sejam tais conhecimentos aplicados no estudo das principais síndromes clínicas relacionadas com o Sistema Nervoso. Um estudo básico sobre a teoria do aprendizado e sobre o comportamento e seus distúrbios permite o desenvolvimento de uma série de seminários sobre saúde mental. CS-103 Sistema Locomotor Coordenador do Programa: Odílio Luiz Silva Carga horária por aluno: 150 Créditos: 10 O ensino integrado do Sistema Locomotor permite uma compreensão plena do seu relacionamento morfofuncional. Ressalta-se o estudo da anatomia, histologia, bioquímica e fisiologia do aparelho ósteo-artro-mioligamentar, bem como dos vasos e nervos relacionados ao Sistema Locomotor, com prática em dissecção, exames radiográficos e de histopatologia, permitindo um conhecimento espacial e funcional desse sistema. Com esses conhecimentos, completam-se os estudos de patologia e dos meios semióticos habituais, onde são discutidos os diversos processos que repercutem de modo sistêmico, funcional e orgânico no aparelho locomotor. CS-104 Sistema hematopoético   Coordenador do Programa: Fernando A. Alves dos Santos Carga horária por aluno: 120 Créditos: 8 A abordagem multidisciplinar do Sistema hematopoético permite uma compreensão adequada da função do sangue, das alterações decorrentes dos diversos tipos de agressão orgânica e das suas próprias doenças. Ênfase especial é dada à exploração laboratorial do sistema, ressaltando-se sobretudo os aspectos normais e a importância de seu estudo nas síndromes nutricionais e nas doenças parasitárias, além da discussão de suas doenças e respectivos tratamentos. CS-105 Sistemas Cardiovascular e Respiratório   Coordenador do Programa: Jacques Bulcão e Paulo Tavares Carga horária por aluno: 270 Créditos: 18 O bloco didático dos Sistemas Cardiovascular e Respiratório está programado com o objetivo de fornecer aos alunos os conhecimentos básicos sobre esses sistemas, tendo em vista a ulterior aplicação dessas informações no ciclo clínico. Nesse sentido, além dos conhecimentos essenciais de morfologia, fisiologia, patologia, farmacologia, radiologia e eletrocardiografia, procura-se dar ênfase aos ensinamentos de fisiopatologia. O curso é desenvolvido através de aulas práticas e seminários, onde se procura obter a maior participação possível dos alunos. Com o intuito de obter maior uniformidade de aprendizado, seminários de revisão são organizados no transcorre do curso. O estudo do Aparelho Respiratório é feito tão integrado quanto possível com o do Sistema Cardiovascular, tendo em vista as íntimas conexões entre a fisiologia desses dois sistemas. CS-106 Sistema Urinário   Coordenador do Programa: Antero Coelho Neto Carga horária por aluno: 150 Créditos: 10 O Curso de Sistema Urinário procura fornecer aos alunos o conhecimento básico necessário à compreensão dos mecanismos fisiopatológicos das doenças do sistema. Através de cursos eminentemente prático e experimental, os alunos aprendem a anatomia, histologia, embriologia, fisiopatologia nefrológica e urológica, radiologia e anátomo-patologia do Sistema Urinário. CS-107 Sistemas Gastrintestinal, Metabolismo e Nutrição   Coordenador do Programa: Dejano Tavares Sobral Carga horária por aluno: 210 Créditos: 14 Curso introdutório intensivo para estudantes de Biologia Humana, com ênfase nos princípios biológicos e aplicações clínicas do desenvolvimento, estrutura e função do sistema alimentar. Aspectos básicos da Morfologia (embriologia, macro e microanatomia), Fisiologia e Semiologia do Aparelho gastrintestinal e glândulas anexas são abordados; tais estudos são complementados por noções de Nutrição, Metabolismo, Farmacologia, Patologia, Parasitologia, Radiologia e Epidemiologia do sistema. CS-108 Sistemas Endócrino e Reprodutor   Coordenador do Programa: Luiz Carlos G. Lobo e Pedro Pablo M. Chacel Carga horária por aluno: 180 Créditos: 12 O ensino do sistema Endócrino e Reprodutor é totalmente integrado, desenvolvendo-se através de projetos experimentais de complexidade variável que ressaltam os aspectos morfológicos, fisiológicos, bioquímicos, patológicos e farmacológicos, envolvendo as glândulas de secreção interna e o Sistema Reprodutor. Assim, na primeira semana do curso estuda-se de modo integral a hipófise, aprofundando-se até a discussão de suas disfunções e processos mórbidos. Na Segunda semana é abordada a tireóide, seguindo-se o estudo das paratireóides e do pâncreas endócrino. A semana seguinte é destinada ao estudo das adrenais, seguindo-se a abordagem das gônadas e órgãos anexos. As últimas semanas do curso são dedicadas ao estudo da ovulação, fertilização, processo gestacional, dos mecanismos de parturição e lactação, bem como de seus desvios funcionais. Trabalhos experimentais e o emprego de modelos permitem transmitir ao aluno uma efetiva compreensão dos processos envolvidos, possibilitando um melhor aprendizado da reprodução humana no ciclo clínico.   CICLO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL CLÍNICA   CS-201 Introdução à Medicina de Comunidade   Coordenador do Programa: Álvaro José de Pinho Simões Carga horária por aluno: 180 Créditos: 12 O curso de Introdução à Medicina de Comunidade tem como finalidade básica familiarizar o aluno com os problemas de uma comunidade, sobretudo nos aspectos relacionados ao setor saúde. Ao mesmo tempo, aprenderá não só como funciona uma Unidade Integrada de Saúde, mas também como ela atua em programas extramurais de promoção, proteção e restauração da saúde física e mental. Além de realizar estágios de treinamento nos setores de Arquivo Médico, Enfermagem, Nutrição Aplicada, Assistência Materno-Infantil (pré-natal e crescimento e desenvolvimento, incluindo imunizações e saúde escolar), Hematologia e Hemoterapia, Patologia Clínica e Exames de Saúde, os alunos desenvolverão trabalhos práticos que lhes permitam discutir aspectos de demografia, epidemiologia, saneamento, planejamento e administração de saúde. Trabalhando na Unidade Integrada de Saúde, na Comunidade de Sobradinho e zona rural correspondente, o aluno compreenderá a importância do trabalho em equipes e a necessidade de abordagem multidisciplinar na solução dos problemas so setor saúde. CS-202 Introdução à Medicina Integral   Coordenador do Programa: João Bosco R. Salomon Carga horária por aluno: 360 Créditos: 24 Este curso visa a desenvolver no aluno uma atitude ecológica em relação à saúde. O aluno deverá entender a saúde como o resultado da adaptação do ser humano ao seu ambiente e doença, quando esta adaptação não é alcançada. Deverá entender que na produção de um fenômeno biológico, seja este o estado de saúde ou de doença, três fatores estão em interação contínua: agente, hospedeiro e ambiente. Para compreender esse contínuo relacionamento, deverá estudar o ser humano vivendo em seu ambiente natural. Através de atividades intra e extra-murais, compreenderá como se pode estudar a história natural de um fenômeno biológico, determinando pontos vulneráveis, ou lacunas, onde o profissional de saúde poderá atuar para manter o equilíbrio indivíduo-ambiente, pela adoção de medidas gerais de promoção de saúde ou de proteção específica, ou impedir a evolução de um processo mórbido, se tal equilíbrio tiver sido rompido, através de medidas terapêuticas e de reabilitação. Para poder desenvolver plenamente sua tarefa, deverá aprender os princípios básicos de medicina descritiva, ou seja, a semiologia, bem como desenvolver o raciocínio lógico de medicina analítica, de modo a alcançar um diagnóstico e um conhecimento global do fenômeno biológico. CS-203 Medicina Integral de Adultos I   Coordenador do Programa: A.A. Braune Collet Carga horária por aluno: 540 Créditos: 36 A primeira fase do programa de Medicina Integral de Adultos tem como objetivo a abordagem médica de um doente, através de atividades nos ambulatórios, incluindo o setor de urgências, nas enfermarias e na comunidade, em trabalhos desenvolvidos em Centros Integrados ou em visitas domiciliares. No ambulatório o estudante deverá ser instruído no sentido de desenvolver um relacionamento adequado com os pacientes e seus familiares, obter uma história clínica completa, capaz de refletir o indivíduo com toda a sua problemática social, psíquica e orgânica. O exame físico deverá servir, nessa fase, para encaminhar um diagnóstico sindrômico e estabelecer o rumo da exploração diagnóstica subsequente e da terapêutica. O trabalho na enfermaria visa à execução de uma observação clínica completa, com exame físico mais detalhado, de modo a permitir uma exploração semiológica mais aprofundada e, após a realização de exames complementares, a obtenção de um diagnóstico nosológico. A visitação domiciliar de casos agudos e crônicos permitirá ao estudante compreender a doença no seu sentido global e a influência de fatores do meio físico, biológico, social e cultural na sua gênese, bem como aprender a trabalhar em grupo. Ressaltará, também a necessidade de se estender à família e à própria comunidade os serviços da Agência de Saúde. Nesse período a orientação doutrinária está incluída nos seminários de discussão de casos, anátomo-clínicas, clínico-radiológicas, seminários de complementação e discussão de fisioterapia.   CS-204 Medicina Integral de Adultos II   Coordenador do Programa: Antero Coelho Neto Carga horária por aluno: 540 Créditos: 36 A Segunda fase de treinamento de Medicina Integral de Adultos proporciona ao aluno estudo mais aprofundado da Patologia própria de cada sistema orgânico, enfatizando-se sempre os problemas nosológicos mais prevalentes na região e no País. Através de seminários, sessões clínicas, anátomo-clínicas e clínico-radiológicas, desenvolve-se um ensino integrado dos aspectos clínicos e cirúrgicos dos diversos sistemas. Além do treinamento em serviço em ambulatórios, enfermarias e na comunidade, estágio nos diversos setores de diagnóstico complementar permitirá que o aluno adquira um conhecimento global dos próprios a cada sistema. No cálculo da carga horária não são computados os períodos de plantão noturno e de fins-de-semana desenvolvidos no setor de urgência. CS-205 Assistência Materno-Infantil    Coordenador do Programa: Antônio Márcio J. Lisboa Carga horária por aluno: 210 Créditos: 14 Corresponde a uma programação integrada de obstetrícia e pediatria desenvolvida em ambulatórios (pré-natal, revisão obstétrica e crescimento e desenvolvimento), enfermarias (gestantes, puérperas e berçários) e centro obstétrico, visando a complementar os conhecimentos de biologia da reprodução (fertilização, nidação, placentação, gestação, parturição e lactação). Seminários e sessões clínicas, bem como trabalhos práticos com modelos, permitem desenvolver no aluno uma compreensão e um adestramento na diferentes manobras obstétricas. Não são computados no cálculo da carga horária do curso os plantões noturnos e de fins-de-semana desenvolvidos no centro obstétrico. CS-206 Medicina Integral de Crianças   Coordenador do Programa: Francisco E. Krause Martins Carga horária por aluno: 330 Créditos: 22 Programas desenvolvidos não só em ambulatórios (pediatria, saúde escolar, crescimento e desenvolvimento), enfermarias (setores de recém-nascidos, pediatria, metabolismo e nutrição) e pronto-socorro, mas também através de plantões na salas de parto e de atendimentos nos Centros Integrados periféricos (rurais e urbanos). O trabalho nos setores de crescimento e desenvolvimento, salas de parto e berçários visa a dar ao aluno noções básicas sobre a biologia do desenvolvimento do ser humano, condições que interferem sobre esta evolução, bem como as correções utilizadas para corrigir seus desvios. Os trabalhos nos ambulatórios, enfermarias e setor de urgências tem a finalidade de desenvolver no aluno uma atitude de relacionamento adequado com a criança e seus familiares; ressalta-se a importância da visitação domiciliar para permitir ao aluno compreender a influência de fatores do meio físico. Biológico e sociocultural na Gênese de problemas mórbidos da criança. Enfatiza-se, outrossim, as peculariedades da semiologia e da terapêutica nos diferentes períodos etários em que é dividida a pediatria. Em todos os trabalhos desenvolvidos será salientada a importância das medidas preventivas. Além dos seminários de discussão de casos clínicos, sessões anátomo-clínicas e clínico-radiológicas, são feitas discussões em grupo sobre a etiopatogenia, diagnóstico e tratamento das principais condições mórbidas da criança. Não foram computados no cálculo da carga horária os plantões noturnos e de fins-de-semana desenvolvidos nas salas de parto e setor de urgências. CICLO DE APLICAÇÃO OU INTERNATO CS-301 Medicina Interna   Coordenador do Programa: Roberto Passeto Falcão Carga horária por aluno: 465 Créditos: 31 Estágio de treinamento em serviços em ambulatórios gerais e de especialidades médicas, enfermarias, setor de urgências e na própria comunidade. Além das sessões de discussão de casos clínicos, anátomo-clínicas e clínico-radiológicas, são organizados seminários de discussão de tópicos de deontologia médica, medicina psicossomática e de temas relativos à integração dos diversos sistemas orgânicos. Não são computados no cálculo da carga horária os plantões de pronto-socorro. CS-302 Cirurgia Geral Coordenador do Programa: Antero Coelho Neto Carga horária por aluno: 465 Créditos: 31 Uma vez os alunos desenvolveram no ciclo de formação clínica os diversos tópicos referentes à Clínica Cirúrgica, incluindo temas de patologia dos diversos sistemas orgânicos, dever-se-á enfatizar no ciclo do internato, além das atividades práticas supervisionadas de atendimento ambulatorial, curativos e pequena cirurgia, atuação cirúrgica com responsabilidade progressiva, atendimento no setor de urgências e acompanhamento de casos na enfermaria e na Terapia Intensiva, tópicos de anestesiologia e discussão de casos internados, ressaltando-se o seu manuseio clínico e cirúrgico. Não foram computados no cálculo da carga horária os plantões de pronto-socorro. CS-303 Pediatria   Coordenador do Programa: Luiz Osório Serafim Carga horária por aluno: 465 Créditos: 31 Tendo em vista que, no ciclo de formação clínica, os alunos desenvolveram nos cursos de Medicina Integral de Crianças, Assistência Materno-Infantil e Crescimento e Desenvolvimento os tópicos atinentes a todos os períodos evolutivos da criança e do adolescente, com a conceituação da normalidade, seus desvios e correções no Internato será dada ênfase especial aos aspectos de Pediatria Social, além de treinamento em serviços. Os plantões de urgências não forma computados no cálculo de carga horária. CS-304 Obstetrícia   Coordenador do Programa: Pedro Pablo Magalhães Chacel Carga horária por aluno: 465 Créditos: 31 O curso de Obstetrícia no Internato, além do estágio de treinamento em serviço, incluindo atendimento nos ambulatórios de pré-natal, revisão obstétrica, acompanhamento dos casos internados nas enfermarias de gestantes e puérperas e atendimento de pacientes no Centro Obstétrico e Cirúrgico, dará ênfase ao desenvolvimento de tópicos de Cirurgia Obstétrica e Obstetrícia Social. Não foram computados no cálculo da carga horária os plantões noturnos e de fins-de-semana no Centro Obstétrico.   CICLO DE PÓS-GRADUAÇÃO   Cursos de Aperfeiçoamento e Especialização (1969)   CS-401Medicina Interna   Coordenador do Programa: Dejano Tavares Sobral Duração do Curso: 2 anos Carga horária global por aluno por ano: 1.968 Carga horária global por aluno para créditos Acadêmicos: 1º ano : 590 2º ano : 790 Créditos Acadêmicos: 92   Objetivo: formar um especialista capacitado a compreender a evolução dos fenômenos biológicos envolvendo os diversos sistemas orgânicos em condições de saúde ou doença e a indicar e prescrever as medidas preventivas, nos seus vários níveis (promoção e proteção) da saúde, diagnóstico e tratamento das doenças e reabilitação funcional), necessárias à manutenção da saúde ou à correção dos seus desvios. Descrição: estágio de treinamento em serviços nos diversos setores da medicina clínica e nos setores de diagnóstico complementar. Numa primeira fase ressaltam-se as condições de saúde e os problemas mórbidos de maior prevalência na região, além do desenvolvimento de trabalhos nos ambulatórios de Medicina Integral, enfermarias, setor de urgências e Centros Integrados periféricos (rurais e urbanos), com responsabilidade crescente e supervisão contínua. Na Segunda fase desenvolve-se programa de treinamento e instrução nas diferentes áreas especializadas da Medicina Clínica, de modo a aprofundar o conhecimento da patologia específica. CS-402 Cirurgia Geral Coordenador do Programa: Hélio B. Ferreira Duração do Curso: 2 anos Carga horária por aluno por ano: 1.968 Carga horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos: 1º ano : 590 2º ano : 790 Créditos Acadêmicos: 92 Objetivo: formar Médicos capacitados a entender os fenômenos biológicos envolvendo os diversos sistemas orgânicos, em condições de saúde ou doença, e de aplicar a terapêutica cirúrgica com proficiência, discernimento, habilidade e segurança. Terá por objetivo, ainda, fornecer os conhecimentos cirúrgicos básicos indispensáveis à formação de especialistas dos diversos setores especializados da cirurgia. Descrição: treinamento em serviço, em regime de tempo integral e dedicação exclusiva, caracterizado por aprendizado clínico em ambulatórios e enfermarias, e desempenho cirúrgico com responsabilidade direta progressiva, juntamente com instrução através de seminários, sessões de discussão de casos, sessões anátomo- clínicas, clínico-radiológicas, de discussões de complicações e óbitos e de programa de cirurgia experimental. Após um período de abordagem dos problemas atinentes à cirurgia geral, desenvolvendo-se discussões sobre tópicos referentes aos diversos sistemas orgânicos. CS-403 Pediatria   Coordenador do Programa: Antônio Marcio J. Lisboa Duração do Curso: 2 anos Carga horária por aluno por ano: 1.968 Carga horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos: 1º ano : 590 2º ano : 790 Créditos Acadêmicos: 92 Objetivo: Formar Médicos capacitados a compreender e interpretar os fenômenos biológicos relativos a todos os períodos evolutivos da criança e do adolescente, com a conceituação da normalidade, seus desvios e correções. Descrição: Estágio de treinamento em serviço nas diferentes áreas da Divisão de Pediatria ( ambulatórios, crescimento e desenvolvimento, pronto-socorro, enfermarias , berçários), no Centro Obstétrico, em setores complementares (anestesiologia, hematologia e hemoterapia, patologia clínica e morfológica) e nos Centros Integrados periféricos (rurais e urbanos). Seminários, aulas e sessões de revisão e discussão de casos clínicos, de correlação anátomo-clínica, clínico-radiológica são complementados por discussões de temas de pediatria geral, social e preventiva e de antropologia biológica. CS-404 Obstetrícia e Ginecologia Coordenador do Programa: Pedro Pablo Magalhães Chacel Duração do Curso: 2 anos Carga horária por aluno por ano: 1.968 Carga horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos: 1º ano : 590 2º ano : 790 Créditos Acadêmicos: 92   Objetivo: Complementar a formação de Médicos em Biologia da Reprodução, em conhecimentos de obstetrícia clínica e cirúrgica e em tópicos referentes aos processos mórbidos próprios do sistema genital feminino. Ressaltam-se as informações relativas à Obstetrícia e à Ginecologia Preventiva, nos diferentes níveis de prevenção, bem como de Obstetrícia Social, de modo a se propiciar as condições necessárias à formação de um Médico com conhecimentos mais amplos de sua especialidade. Descrição: Além do treinamento em serviço nos ambulatórios, enfermarias, centros obstétrico e cirúrgico, e comunidade (Centros Integrados periféricos), onde o aluno atua com responsabilidade crescente, embora sob supervisão contínua, e da orientação doutrinária desenvolvida através de aulas, seminários, sessões clínicas e de correlação clínico-patológica, o Médico residente recebe instrução em tópicos de biologia da reprodução, através de aulas teóricas e práticas. O entrosamento com a pediatria, cirurgia, unidades complementares e com os setores especializados de Medicina Coletiva permite complementar a formação do especialista. CS-405 Patologia   Coordenador do Programa: João Batista Macuco Janini Duração do Curso: 2 anos Carga horária por aluno por ano: 1.968 Carga horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos: 1º ano : 590 2º ano : 790 3º Ano: 990 Créditos Acadêmicos: 158   Objetivo: Formação de um Patologista capacitado a entender e interpretar a História Natural do Processo Mórbido e orientar as medidas de prevenção e recuperação do mesmo. Poderá, assim, atuar junto com o Médico Integral na solução dos problemas de saúde de uma comunidade. Descrição: Formação geral em patologia morfológica, patologia química, imunopatologia, hematologia, microbiologia médica, parasitologia médica e formação complementar em farmacologia e saneamento ambiental. O treinamento constará de uma primeira fase tecnológica, nas várias especialidades da Patologia, familiarizando o aluno com os recursos metodológicos respectivos, bem como com a Análise e interpretação dos problemas atinentes. Em uma segunda fase, procurar-se-á desenvolver a abordagem integrada dos diferentes relativos à Patologia, de modo a desenvolver no aluno uma visão global do processo mórbido. Trabalhos de campo e de experimentação animal complementam o curso. CS-406 Anestesiologia   Coordenador do Programa: Zairo E. Garcia Vieira Duração do Curso: 2 anos Carga horária por aluno por ano: 1.968 Carga horária por aluno por ano para Créditos Acadêmicos: 1º ano : 590 2º ano : 790 Créditos Acadêmicos: 92   Objetivo: Ensinar a ciência e a prática da Anestesiologia, conceituada como sendo a prática da medicina Interna em situações de crises onde quer que se apresentem, especificamente nas salas de operações e nas enfermarias de terapia intensiva. Descrição: O sistema de ensino e treinamento baseia-se na atuação do aluno com responsabilidade progressiva no manuseio de pacientes e desenvolve-se em duas etapas, em regime de tempo integral e dedicação exclusiva. Na primeira, procura-se desenvolver a integração das ciências básicas (morfologia, fisiologia, farmacologia etc.), com ciências clínicas (semiologia, diagnóstico, terapêutica, etc.) e tecnologia anesteológica. Desenvolve-se, essencialmente, no Centro Hospitalar da Universidade. Na segunda fase ressalta-se, com a mesma sistemática e ainda no Centro Hospitalar da UnB, aspectos especiais da Anestesiologia: pediatria, geriatria, trauma, neuro-anestesia, toco-anestesia, toraco-analgesia etc. Concomitatantemente, de acordo com as tendências de cada aluno e a orientação do coordenador, é programada a participação do aluno em cursos de formação básica de sistemas orgânicos e estágio em laboratório de pesquisa correspondente. Esta última etapa é desenvolvida na Faculdade de Ciências Médicas.     RECURSOS MATERIAIS O plano de Desenvolvimento Urbanístico da Universidade de Brasília previu um local destinado à construção da Faculdade de Ciências Médicas. No entanto, a disponibilidade de área no prédio do Instituto Central de Ciências da Universidade (135.000 m² de área total), a necessidade de se concentrar recursos para terminar a sua construção e a urgência com que foi implantada a Faculdade de Ciências Médicas (menos de seis meses) determinaram a instalação de seus laboratórios docentes e facilidades discentes e administrativos em 4.500m² desse prédio. A instalação da F.C.M. no Instituto Central de Ciências trouxe como conseqüência vantajosas a possibilidade de utilização dos anfiteatros e salas de aula ali existentes e uma maior integração com as outras unidades universitárias ali localizadas (Institutos Centrais de Biologia, Física, Química, Matemática e Geo-Ciências, Faculdade de Tecnologia e Centro de Ciências de Computadores). Laboratórios Multidisciplinares   Os laboratórios Multidisciplinares foram desenvolvidos na Universidade de Western Reserve com o propósito de permitir a realização de aulas e exercícios práticos de diferentes disciplinas e oferecer ao estudante um local permanente de trabalho e de estudo dentro da Faculdade. O sistema de laboratórios Multidisciplinares evita a movimentação de estudantes de um laboratório para outro e assegura uma utilização efetiva das salas de aula. Inicialmente, adotou-se um modelo de laboratório Multidisciplinar semelhante ao construído na Universidade de Stanford, destinado a grupos de 16 alunos, dotado de bancadas laterais altas, com penínsulas para trabalhos de bioquímica e experiências com animais (grupos de 4 alunos) e uma mesa central baixa, que permite ao aluno sentado assistir a seminários, estudar, realizar práticas de microscopia, microbiologia, etc. Entre dois laboratórios existe um interlaboratório, onde se encontra o equipamento básico necessário ao desenvolvimento das diversas práticas do curso: balanças, estufas, centrífugas, destilador de água, colorímetro, potenciômetro. O equipamento adicional de medida ou registro (polígrafos, oscilógrafos, quimógrafos, contadores de radioatividade, coletores de fração,espectrofotômetros, estimuladores, etc.), guardado em sala especial, é colocado nos diversos laboratórios Multidisciplinares, quando necessário, em função do curso ministrado. A Faculdade de Ciências Médicas conta atualmente com 12 laboratórios Multidisciplinares, tipo Stanford, e correspondente interlaboratórios, perfeitamente equipados para a administração dos diversos cursos do currículo básico de Medicina. Em 1968, a Faculdade de Ciências Médicas aceitou uma turma adicional de alunos para os quais construiu um novo grupo de laboratórios Multidisciplinares, segundo modelo desenvolvido pelo Professor José Roberto Ferreira, no qual, em torno de um interlaboratório central, distribuem-se os laboratórios de alunos. Mais econômico e funcional, permite tal conjunto melhor utilização de equipamento, aumentando, pois, a sua rentabilidade operacional. 2. Laboratórios Auxiliares Além laboratórios Multidisciplinares, conta a Faculdade de Ciências Médicas com laboratórios auxiliares para permitir a realização de técnicas especiais e para proporcionar aos professores área de estudo e preparo de aulas, durante o período em que se dedicam ao ensino de um programa didático. Os seguintes laboratórios estão em funcionamento: 2.1 Laboratório de preparo de anatomia Laboratório de técnicas especiais de anatomia Sala de dissecção de anatomia (capacidade para alunos) Laboratório de técnicas histopatológicas Laboratório de cirurgia experimental Laboratório de documentação Laboratórios para docentes: oito   A existência dos Laboratórios para professores permite o preparo de aulas sem que seja necessário a utilização dos laboratórios multidisciplinares; assegura-se, assim, a presença dos professores na área docente durante todo o período de aulas de seu curso. Almoxarifado de Material Didático Organizou-se um almoxarifado de material didático que armazena todo o material de consumo necessário ao Desenvolvimento dos diversos da Faculdade. Cada Coordenador de Programa ou Curso entrega com antecedência a relação de todo o material que necessitará para desenvolver o seu curso, de modo a permitir a compra em tempo hábil. O estabelecimento de uma relação de estoque mínimo daqueles materiais empregados com maior freqüência possibilita, outrossim, a compra automática dos mesmos, quando necessários. Os alunos recebem, ao iniciar um programa didático, uma lista do material que irão utilizar; em grupos de quatro, retirarão o mesmo do almoxarifado, ficando responsáveis pela sua devolução após o curso, se se tratar de vidraria ou material permanente. Sala de Equipamentos   Os equipamentos de medida e registro que não fazem parte dos interlaboratórios (polígrafos, osciógrafos, fotômetros de chama, coletores de fração, cintilômetros , etc,) são guardados, fora de períodos em que são empregados nas aulas, em sala especial, onde recebem os cuidados técnicos de manutenção e, ocasionalmente, reparo. Tais equipamentos são requisitados, quando necessários, pelos professores.     5. Biotério A Universidade de Brasília está construindo um grande Biotério Central, que se encarregará de criar e fornecer os animais utilizados nos trabalhos de ensino e pesquisa das suas diferentes unidades. Não obstante, previu-se a instalação de biotérios na Faculdade de Ciências Médicas, de modo a se poder assegurar não só a manutenção dos animais em experiência, como também para manter um estoque mínimo de pequenos animais. 6. Laboratórios de Pesquisa Laboratórios de Pesquisa foram montados na mezanina do prédio do Instituto Central de Ciências, no setor correspondente à Faculdade Ciências Médicas. Correspondem a oito conjuntos, com a seguinte distribuição: m² 6.1 Sistema Nervoso e Comportamento...................................................................168 6.2 Sistemas Cardiovascular e Respiratório.............................................................126 6.3 Sistemas Endrócrino e Reprodutor.....................................................................126 6.4 Sistemas gastrintestinal e Nutrição.....................................................................126 6.5 Sistema Urinário...................................................................................................72 6.6 Crescimento e Desenvolvimento..........................................................................72 6.7 Patologia Humana...............................................................................................395 6.8 Biomecânica.........................................................................................................82 Laboratórios de Pesquisas de hematologia, microbiologia, anesteswiologia, bioquímica clínica e patologia existem, outrossim, na Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho. Biblioteca   A Universidade de Brasília possui uma Biblioteca Central dispondo dos recursos mais modernos de documentação e pesquisa bibliográfica, onde se encontram as coleções de livros e periódicos básicos do setor saúde. Contando com um corpo de bibliotecários altamente qualificado, dos quais vários especializados em Medicina, funciona ininterruptamente das 8 às 24 horas nos dias úteis, de 8 às 18 horas nos sábados e de 13 às 18 horas nos domingos. Com início do funcionamento da Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho, foi criada uma biblioteca seccional naquele hospital, onde se encontram livros e periódicos especializados.   8. Centro Hospitalar Universitário   O planejamento da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade de Brasília previu a organização de um Centro Hospitalar Universitário constituído de duas unidades: Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho Hospital do Campus   8.1 Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho (U.I.S.S.)   A Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho foi construída pela Fundação Hospitalar do Distrito Federal e é operada, por convênio pela Faculdade de Ciências Médicas, desde sua implantação inicial. É a U.I.S.S. a agência de saúde principal de um sistema responsável por todos os trabalhos relacionados à promoção, proteção e recuperação da saúde de uma população de cerca de 35.000 habitantes, residentes em Sobradinho, cidade-satélite de Brasília, e distante aproximadamente 20Km do Campus da UnB. Corresponde a hospital e centro de saúde integrados, de modo a propiciar um atendimento de medicina integral à população. Com cerca de 12.000m² de área construída, tem 230 leitos, assim distribuídos: Leitos Medicina Integral de adultos.............................................84 Medicina Integral de Crianças..........................................70 Obstetrícia.........................................................................30 Berçário.............................................................................30 Terapia Intensiva............................................................... 6 Urgências.......................................................................... 6 Pré-Parto........................................................................... 4 A permanência média dos doentes é relativamente pequena, o que permite uma utilização melhor dos leitos disponíveis; isto é obtido não só devido ao fato de que todos os Médicos trabalham em regime de tempo integral com dedicação exclusiva, mas também porque um eficiente serviço de visitação domiciliar permite, com freqüência, a alta mais precoce de um paciente, dada a segurança da continuidade do seu tratamento na sua própria residência. No ano de 1968, a permanência média global foi de 8,6 dias por paciente, variando de 4,2 para a obstetrícia a 13,8 dias em relação à pediatria. A Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho possui ainda 30 consultórios para atendimentos de medicina integral (medicina geral, medicina preventiva, curativos e pequena cirurgia ) de adultos e crianças, e de especialidades médicas e cirúrgicas. Conta com um setor de urgências bem organizado e dispõe de todas as facilidades necessárias para o funcionamento dos setores de hematologia e hemoterapia, radiologia e patologia clínica e morfológica. Dispõe, outrossim, de um centro cirúrgico com quatro salas de operações, central de esterilização e preparo de material e salas de recuperação pós-anestésica; o centro obstétrico conta com uma salas de cirurgia e duas salas de parto, além de sala de exames e 4 leitos para pré-parto. O arquivo médico é central e, além do registro individual, familiar, por quadra da cidade e nosológico, possui uma auditoria permanente que se encerra da revisão dos casos atendidos e, pois, da qualidade do atendimento feito. A U.I.S.S. é administradora por um Conselho composto por quatro representantes da Universidade (Diretores do Centro Hospitalar, da U.I.S.S., da Faculdade de Ciências Médicas e Chefe do Departamento de Medicina Integral) e de três representantes da Prefeitura do Distrito Federal (Secretaria de Saúde, Fundação Hospitalar e Administração Regional de Sobradinho). O administrador regional representa também a própria comunidade de Sobradinho. A manutenção do hospital é feita pela Universidade de Brasília, pelo Instituto Nacional da Previdência Social e Instituto de Previdência e Pensão dos Servidores do Estado, que se responsabilizam pelo pagamento das despesas médicas e hospitalares correspondentes a atendimentos a seus segurados (48% dos atendimentos ), e Fundação Hospitalar do Distrito Federal, que paga 50 % das despesas feitas com doentes desprovidos de recursos, excetuando-se desse cálculo a parte de pessoal que é totalmente coberta pela Universidade. A assinatura de convênios com as diversas agências governamentais, atuando no setor saúde (Serviço Nacional de Tuberculose, Serviço Nacional de Lepra, Departamento Nacional de Endemias Rurais, etc.) permitiu, outrossim, estabelecer um planejamento global para o setor saúde a ser desenvolvido pelo U.I.S.S. O início do funcionamento de Centros Integrados de Saúde periféricos (urbanos e rurais) permitiu, por outro lado, descentralizar o atendimento ambulatorial, obter maior eficiência nos trabalhos de promoção e proteção da saúde e maior rentabilidade nos serviços de assistência materno-infantil. 8.2 Hospital do Campus No sentido de manter a Unidade Integrada de Saúde de Sobradinho como modelo de hospital assistencial, transplantável a outras regiões do País, de modo a ensejar ao aluno um treinamento em condições mais próximas das que ele irá encontrar na sua prática médica, previu-se a necessidade de se operar um segundo hospital, próximo ao Campus da Universidade, onde seriam mais bem desenvolvidas as diferentes especialidades médicas e cirúrgicas. Tal hospital está em etapa final de construção e deverá ser operado pela Faculdade de Ciências Médicas através de um convênio estabelecido com o Instituto de Aposentadoria e Pensões dos Servidores do estado, que o construiu e o equipará. Disporá de 250 leitos e deverá entrar em operação ainda em 1969. Situado próximo aos laboratórios de pesquisa da Faculdade e do Instituto Central de Biologia da UnB , trará condições e à organização de cursos de pós-graduação. COMUNIDADE-LABORATÓRIO O Distrito Federal é dividido administrativamente em seis regiões, das quais a principal corresponde ao Plano-Piloto de Brasília, e, as demais, às suas cinco cidades-satélites e área rural próxima. Uma dessas regiões é utilizada pela Faculdade de Ciências Médicas como uma comunidade-laboratório: Sobradinho.   Possui uma área total de 490.053 km² (11.348 km² de área urbana) e uma população de 30.560; 61,6% dessa população tem menos que 20 anos (25,15% entre 0 e 4 anos).   A população foi formada por migração interna, vinda, respectivamente : 0,50% do Norte; 28,75% do Nordeste; 47,73% do Centro-Oeste; 21,47% do Sudeste e, finalmente, 1,36% do Sul do Brasil.  Um inquérito sócio-econômico foi procedido pela Faculdade de Ciências Médicas indicando um nível econômico muito baixo, de vez que 84,8% das famílias recebem menos que um salário-mínimo regional (US$ 40) per capita. A distribuição da população de acordo com os níveis educacionais indicou que 13% são analfabetos, 55% apenas iniciaram o curso primário, 12,5% tem o curso primário completo, 17% tem ginasial, 1,5% tem o colegial e apenas 1% tem nível universitário.  Em dezembro de 1967 existiam 4.785 casa em Sobradinho, das quais apenas 12,95% foram consideradas satisfatórias.  Além do inquérito sócio-econômico procedido em 1966-1967, um estudo de morbilidade está sendo iniciado, de modo a permitir uma avaliação da demanda real de serviços de saúde e possibilitar uma melhor adequação da oferta necessária a satisfazer tal demanda.  Sobradinho deverá servir, no futuro, de campo experimental de outras unidades da Universidade de Brasília, que ali poderão desenvolver um trabalho de campo integrado, com reais benefícios não só para os seus alunos, mas também para a própria comunidade.  RECURSOS HUMANOS    A Faculdade de Ciências Médicas utiliza para o desenvolvimento de seus cursos professores de diversas unidades da Universidade de Brasília, entre as quais devemos destacar o Instituto Central de Biologia , o Instituto Central de Psicologia, o Instituto Central de Ciências Humanas (Departamento de Sociologia e Antropologia), Instituto Central de Geo-Ciências (Departamento de Geografia), Faculdade de Tecnologia (Departamento de Eletrônica).  Possui, outrossim, um corpo de 75 professores trabalhando em regime de tempo integral com dedicação exclusiva e utiliza, ainda, um contigente importante de professores visitantes que, permanecendo em Brasília por período de 2 a 12 semanas, participam do ensino dos programas integrados do ciclo de formação profissional básica. Prevê-se a vinda, em 1969, de professores de: Universidade de São Paulo, Fundação Ensino especializado de Saúde Pública, Hospital Distrital de Brasília, Hospital dos Servidores do Estado de Minas Gerais, Universidade Federal de Pernambuco e Universidade Federal do Rio de Janeiro.   PROFESSORES DA FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS   Professores Titulares A. A. Braune Collet(Medicina interna) Alvaro j. Pinho Simões(Planejamento de Saúde) Antero Coelho Neto(Cirurgia-Urologia) Antônio Marcio J. Lisboa(Pediatria) Caio Benjamin Dias(Medicina Interna) Dejano Tavares Sobral(Medicina Gastoentererologia) Gilvan Juvenal Dutra(Radiologia) Héllio Barbosa Ferreira(Cirurgia Gastroenterologia) Jacques Bulcão(Medicina –Cardiologia) João Bosco Renó Salomon(Epidemiologia) José Carvalho Ferreira(Medicina-Pneumologia) José Roberto de Araújo Ferreira(Educação Médica) Luiz Carlos G. Lobo(Endocrinologia-Biofísica) Luiz Meyer(Psiquiatria) Odílio Luiz da Silva(Ortopedia-Traumatologia) Oswaldo Martins Reis(Medicina – Nutrição) Pedro P. Magalhães Chacel(Obstetrícia-Ginecologia) Zairo Eira Garcia Vieira(Anestesiologia)  Professores Associados     Affonso Renato Meira(Medicina de Comunidade) Bráulio Magalhães Castro(Neurologia-Fisologia) Célio Rodrigues Pereira(Cirurgia-Pediatria) Eraldo Pinheiro Pinto(Cirurgia-Urologia) Fernando A. Alves dos Santos(Medicina-Hematologia) Francisco E. Krause Martins(Pediatria) João B. Macuco Janini(Patologia) Paulo Espírito Santo Saraiva(Neurologia-Fisiologia) Paulo Tavares(Medicina-Pneumologia) Renato Raymundo Figueira(Patologia) Valdenor Barbosa da Cruz(Bioquímica-Endocrinologia)    Professores Assistente  Anivaldo Afonso Cantuária(Obstetrícia-Ginecologia) Antônio Carlyle H. Lavor(Microbiologia-Médica) Aristides Ribeiro de Almeida(Obstetrícia-Ginecologia) Aventini Alfredo Agostini(Patologia) Francóis Wertheimer(Cirurgia-Angiologia) Lyse Mary Alves de Lima(Hematologia-Hemoterapia) Maurício Gomes Pereira(Pediatria)    Assistentes  Annamaria Didonato Pereira(Patologia-Ginecologia) Antônio Carlos Moretzsohn de Mello(Medicina-Endocrinologia) Carlos Augusto da Costa P. de Oliveira(Cirurgia) Carlos de Amorim Barros(Pediatria) Carlos Médicis Morel(Bioquímica) Carlos Moreira Falcão de Sant’ana(Pediatria) Célio Pereira Lima(Medicina-Nefrologia) Cesar Fernandes Filho(Patologia) Duarte Ferreira(Pediatria) Eliane Cardoso de Araújo(Obstetrícia-Ginecologia) Eva Milena Wertheimer(Hematologia) Fernando Antônio de Miranda Henriques(Obstetrícia-Ginecologia) Gilberto Rodrigues Pereira(Pediatria) Gabriela Coelho Saraiva(Nutrição) Geniberto de Paiva Campos(Medicina –Cardiologia) Heloisa Helena de M. Castro(Histologia-Neurologia) Henri Eugene Jouval júnior(Medicina-Epidemiologia) Helena Soares Sacramento(Hematologia-Hemoterapia) João Geraldo Martinelli(Cirurgia-Cardiologia) João Luiz Fernandes(Radiologia) João Ribeiro M. Campos Filho(Patologia Química) Josenilda Dantas de A. C. Brant(Pediatria) Lúcia Ypiranga de S. Dantas(Nutrição-Aplicada) Luiz Fernando Borges(Medicina-Pneumologia) Luiz Osório Serafim(Pediatria-epidemiologia) Marcelo Gonçalves Pereira(Cirurgia) Marcos Tayah (Medicina-Dermatologia) Maria Silva Sucupira(Medicina-Endocrinologia) Marlene Faria(Pediatria) Maria José Rocha e Silva(Obstetrícia-Ginecologia) Marília Miranda Meira(Pediatria) Marinice Coutinho M. Joaquim(Pediatria) Manoel da Silva Resende(Cirurgia-Proctologia) Plínio Caldeira Brant(Medicina-Interna) Reginaldo de Holanda Albuquerque(Medicina-Endocrinologia) Roberto Passeto Falcão(Medicina-Hematologia) Yara Maria P. Traub(Microbiologia Médica) Zuleica Cavalcante P. de H. Albuquerque(Pediatria) Zita May de Oliveira(Obstetrícia-Ginecologia)   professores do instituto central de biologia   Professores Titulares  1. Aurélio O. Cardoso de Oliveira (Fisiologia) 2. Gilberto de Freitas (Parasitologia-Imunologia) 3. Gilberto Lemos Santa Rosa (Histologia-Embriologia) 4. Nelson Maravalhas (Bioquímica) 5. Wladimir Lobato Paraense (Parasitologia)     Professores Associados  1. Aquiles E. Piedrabuena (Bioestatística) 2. Mécia Maria de Oliveira (Fisiologia) 3. Warton Monteiro (Genética)     Professores Assistentes  1. Armando Tkatsu (Microbiologia) 2. Celina Gomes de O. Brasil (Bioquímica) 3. Cleber José R. Alho (Zoologia) 4. Dalva Campos (Microbiologia) 5. Helena L. B. Guaraciaba (Genética) 6. Hugo de Carmo Mundin (Microbiologia) 7. Ivanhoé Rodrigues Baracho (Genética) 8. Izar Haselman O. Cruz (Fisiologia) 9. Jaira Bele de Figueiredo (Bioquímica) 10. Lygia dos Reis Correa (Parasitologia) 11. Michele Dardenne (Embriologia) 12. Renato dos Santos Mello (Genética) 13. Rolf Dieter Illg (Genética) 14. Vilneyde M. Gonçalves Lima (Microbiologia)      Assistentes  1. Carlos Alberto Vieira (Parasitologia) 2. Francisco Barbeta Junior (Bioquímica) 3. Humberto Jorge de Paula (Bioquímica) 4. Kiniti kitayama (Zoologia) 5. Leopoldo R. Gurgel Valente (Histologia) 6. Nelson J. Alvarenga (Parasitologia) 7. Roberto Pimentel Dias (Parasitologia)     INSTITUTO CENTRAL DE PSICOLOGIA Professor Titular Robert Norman Berryman   Professores Assistentes Ady Alvares Correia Dias Dione de Rezende Marta Bittar Cury Ruth Alves F. Almeida Salomé Steinmetz Berryman  Assistentes    Alcides Gadotti Heloísa Helena Nunes Maria de Nazareth Pedrosa Vivaldo de Oliveira R. Filho Wanda Macedo de Aragão          INSTITUTO CENTRAL DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA E ANTROPOLOGIA Professores Titulares  Roque Laraia Fernando Correia Dias  Professores Assistentes  Célio Nogueira da Gama Júlio Cesar Melatti    INSTITUTO CENTRAL DE GEO-CIÊNCIAS DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA  Assistente  Ignes Barbosa Ferreira        PESSOAL TÉCNICO E ADMINISTRATIVO O pessoal técnico, administrativo e auxiliar da Faculdade de Ciências Médicas encontra-se lotado em três Secretarias: Administrativa, Educacional e Técnica.   Secretaria Administrativa:  Tem as seguintes finalidades: coordenação de pessoal, contabilidade e patrimônio, almoxarifado e compras, zeladoria.  Conta com 8 funcionários administrativos e 12 serventes e contínuos.  Secretaria Educacional: É responsável pela coordenação e controle das atividades educacionais da Escola, no que diz respeito a: programação, contabilidade acadêmica, orientação educacional e preparo de material didático.  Possui 6 funcionários administrativos e 1 servente; o entrosamento com o Serviço de Orientação Psicopedagógica da Universidade assegura, outrossim, a orientação educacional e psicológica dos alunos.  Secretaria Técnica: Assegura as condições de funcionalidade necessárias ao desenvolvimento de cursos nos laboratórios docentes, discentes e auxiliares da Faculdade. Coordenada por um membro do corpo docente, compreende os seguintes setores: Laboratórios Multidisciplinares, Laboratórios Auxiliares e de Técnicas Especiais, Manutenção de Material e Equipamento, Laboratórios de Pesquisa e Biotério. Conta com 6 técnicos de Laboratório, 14 auxiliares de Laboratório e 4 serventes.   CORPO DISCENTES  Dos 2.505 candidatos à Universidade de Brasília, em 1969, 971 selecionaram a área Ciências Biológicas, dos quais 769 optaram para Medicina. Tendo sido selecionados, em exame de classificação, 80 alunos para o curso médico, o índice de aproveitamento foi de 10,4% (9,6 candidatos/vaga).  Cursam a Faculdade de Ciências Médicas (Ciclo Profissional de Formação Básica e Clínica e de Pós-Graduação) 432 alunos, assim distribuídos:  Pós-Graduação – 26  Ciclo Profissional de Formação Clínica  Turma de 1970 – 77 Turma de 1971 – 94 Ciclo Profissional de Formação Básica Turma de 1972 A – 96 Turma de 1972 B – 91 Turma de 1973 A – 48 Cursam o Instituto Central de Biologia (Ciclo Pré-profissional), com opção para Medicina, 200 alunos: Turma de 1973 B – 120 Turma de 1974 - 80 A idade média dos alunos cursando a Faculdade de Ciências Médicas é de 21 anos, e 83,8% são do sexo masculino. A análise da origem dos nosso estudantes indicou a seguinte distribuição, de acordo com as regiões geo-econômicos do País:   Norte.......................................................................................1,2% Nordeste................................................................................16,3% Sudeste A (Guanabara e São Paulo).....................................21,1% Sudeste B..............................................................................32,7% Sul........................................................................................ 4,4% Centro-Oeste.........................................................................24,3% Vieram dos Estados vizinhos de Goiás e Minas Gerais 49,0% dos nossos alunos; 15,1% vieram de São Paulo. O número de estudantes que terminaram o seu curso colegial em Brasília, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, São Paulo e Goiânia corresponde a 72,4% do total. Isto indica que os estudantes mudam-se para centros maiores buscando uma melhor preparação, de vez que apenas 18,1% do total nasceram em cidades maiores que 200.000 habitantes. Uma análise do questionário preenchido pelos estudantes, quando iniciam a cursar a Faculdade de Ciências Médicas, mostra que 42,3% inscreveram-se na Universidade de Brasília devido à sua estrutura moderna, 50,2% porque moram ou mudaram-se para Brasília, ou cidades vizinhas; apenas 7,5% dos alunos vieram a Brasília buscando maiores facilidades de atingir a Universidade.  Somente 54,0% dos alunos passaram no primeiro exame de seleção que fizeram para Universidade; 55,6% fizeram cursos preparatórios.  A necessidade de cursos especiais de preparo à Universidade, geralmente muito custosos, talvez explique o fato de que 76% dos estudantes pertencem às classes média e rica. Tal fato é ainda comprovado pela indicação de que apenas 27% dos nossos recebem alunos recebem bolsas de subsistência.